苏三:对于这个问题,《落后》第二章及其附录有大量专门针对的篇章,相信看完之后就会没有疑问了。总体我认为,这些问题都是大文明问题下的小问题,只有大问题解决了,才能顺带解决小问题。
19、中国应尽快逐步解决掉不合理的户籍问题
李立勋:眼下高考已经结束,录取工作也已开始,您是如何看待不同地区间的歧视性差异的?在目前不触动根基制度的前提下,有什么好的改进建议?还有,云南教育厅官员罗崇敏对现行考试制度时有抨击,甚至直言“初三和高三就是浪费时间”、“干脆直接废除高考”,有没有考虑过,废除高考的后果吗?从您的求学与教学经历来看,教育体制对当代学子有哪些扼杀?
苏三:我坚决反对地区间差异,希望快些解决掉这个问题,并且希望中国尽快逐步解决掉不合理的户籍问题。我觉得我们政府应该给出一个时间表,比如多少年可以解决掉地区间差异,或者每年如何进步等。
作为一个经历过高考的家长,尽管我觉得高考确实有问题,甚至是不人道,但这却是今天必须存在的一个制度。无论是教育制度还是其他大的社会制度,都存在一个现实与理想的过渡问题,恐怕我们既要有一定的耐心,同时也要表现出格外的智慧。我个人认为,中国目前教育的问题看似是制度问题,实际上还是中国整体的经济问题,经济薄弱,竞争过强,并且能够出国深造的人们是少数。一旦经济过渡到一个相对富裕的阶段,包括教育在内的问题就可以迎刃而解。
我在《落后》中曾经有一句话:经济乃政治。其实就是经济这只大手在背后统管一切。中国看似快速发展了30年,但因为起点很低,与西方发达国家相比还远远不够,人均还是落后贫穷国家,所以目前中国的主要问题我认为依然是稳定发展经济才是重中之重,水涨船高之后才能真正惠及普通老百姓。
20、中国今天在崛起,仅只是一种态势,不是结局
李立勋:最后,在本期的对话里,我谨以一名应届大学毕业生的身份,向您表达一下我们这代人的困惑:现行教育制度,到底教了我们什么?在大国崛起与文化强国的矛盾间,我们该如何找回精神上的自信?
苏三:我孩子今年大三,我想我是可以理解您的困惑乃至怨愤的,而困惑也是年轻人的常态,我自己大学毕业后马上就转变为一个激烈的愤青了。联想到文革中的主要破坏者是青年人,1919前后的主力军也是年轻人,我自己也感悟到年轻时的极端与不成熟,所以我经常教育我孩子不允许他就公共话题发言,因为不成熟的言论会给社会造成伤害;另外,年轻人应该保持谦虚,多听听专家学者或老年人怎么说,自己少说。有家长说他们鼓励自己的孩子在网络上谈论社会问题,似乎很希望他们孩子变成“公知”,我觉得这是对社会的不负责任,但他们持相反的意见。对同一件事情大家有不同意见很正常,让社会博弈好了。
在教育方面,一面我们需要批评教育制度的各方面不足使其进步,但是也不能认为教育就可以解决所有的问题,尤其不能代替“教堂”解决精神问题,大学就是一个教你基本专业知识的地方,真正有心的人恐怕还是要靠自己。比如我们60后这代人,可能在教育方面比你们更受禁锢,更缺乏正规教育,而越到后来你们的教育条件越好了。即便如此,客观地讲,中国整体的教育依然水平低下,对此我在《落后》中有专门分析,比如与西方发达国家相比,西方通行至今的大学已经有近千年的历史,中国的现代高等教育只有100多年的历史,这些差距如何看待或弥补,都是重要的课题,仅只是埋怨或急切是不解决问题的。
“大国崛起与文化强国”可能与教育有关,但我也不认为他们是直接的关联关系,所以不能全面向教育中去取得自信。
中国今天在崛起,这仅只是表示一种态势,不是结局;中国近现代的起点很低,所以距离真正的大国很远,是个依然虚弱的大个子而已,按照现代化水平中国在世界之林也就是个中等偏下水平,所以目前还不是中国人自信的阶段,而是努力奋斗的阶段,教育就更是如此的局面。一切的一切,要我们首先应该对历史及现实的位置有个清醒的认识,然后才能谈未来,这正是《落后》一书所要达到的目的:从国际坐标的历史中重新认识中国。
谈了这么多问题,许多都是临时所想,没有熟虑,不知是否妥当,希望与大家互相学习!
访后谈:作为一位学者,苏三老师对中国文化的审视是犀利的,她很擅长把“文化”这一复杂概念简化,进而做时间和空间上的纵向比较,因此许多长期以来看似困惑、争论不休的东西,便有了一个全新的思考维度。“西来说”仍是一个崭新的研究领域,愿苏三老师在此领域能出更多佳绩!
出品:天涯江湖|策划:金波|美工版式:@贾也|本期编辑:@丁凝_本期主持:@李立勋|邮箱:feidaojin@qq.com
苏三档案:
姓名:苏三
职业:
,学者
代表作品:《落后》《三星堆文化大猜想》、《向东向东,再向东》、《历史也疯狂》、《锁定红海》、《难以置信》、《罗马有多远》等。2004年被评为新浪“年度文化人物”之一,2006年被《商报》评为“年度风云人物”之一,西来说倡导者。
sina微博:weibo.com/susanxu
|