接下来我想对婴儿期，也就是生命的第一年，做一个总体的介绍。

为行文方便起见，我将整个婴儿期按照3个月的时间段做了划分。我希望通过这个概述，使你了解到婴儿在第一年生长和发展的总体情况，同时，我也会给出一些建议和方法，谈一谈怎样创造丰富的游戏环境以促进婴儿的智力发展。

1~3个月：开发孩子的参与意识

你的新生儿是一个绝对独一无二的个体。

许多研究表明，新生儿在许多方面都表现出显著差异。有的性格主动，有的性格被动。他们对光线、声音和触觉的敏感程度不同，看到乳头或奶瓶时的兴奋程度不同，性情不同，肌肉的结实程度不同，血液的化学组成不同，荷尔蒙的平衡也不同。

我的两个儿子刚出生时表示饥饿的哭喊方式就有很大区别。大儿子兰迪饿醒时，会用刺耳的哭声告诉我们，几条街以外都能听到，直到奶瓶塞进嘴巴他才会停止啼哭。而小儿子卢思提的方式则完全不同，他醒来之后会愉快地独自玩上几分钟，表示饥饿的哭声是渐进的，好比闹钟开始轻轻地响，如果你不去按掉，声音才越来越大，直到变成刺耳的铃声。卢思提开始只会低声哭泣，只有实在没人理会以后才会放声大哭。

他们俩都是男孩，一母所生，有着相同的遗传基因，然而两个人的心理特点和行为方式，却从出生之日起就有着天壤之别。

你的孩子也是独一无二的，请尊重每个孩子的特性。你的任何一个孩子都不会复制某个特定年龄、特定发展阶段的标准。现在，在充分理解孩子绝对的独特性的基础上，让我们来谈一谈婴儿生命之初3个月的一般特征。

大部分时间新生儿都在睡觉，有时每天能睡20个小时（再次强调，你的孩子可能不是这样）。前3个月里，婴儿是被动的、安宁的。他还不能抬头，不会翻身（除非是不小心掉下来），也无法晃动自己的手指和脚趾。这个世界对他而言就是一个巨大无比、嘈杂混乱的地方。尽管他一出生就会注意到人脸，但是还不能区分不同的脸孔。然而婴儿有惊人的记忆力，能够在脑中储存大量信息。罗伯特·范茨博士（Robert Fantz）最近的研究显示，新生儿能够区分不同的视觉图形。他证明，在一个黑白图形和一片没有形状的彩色之间，新生儿注视前者的时间更长；同时，在一个粗略的人脸图形和同样线条组成的没有意义的图样之间，新生儿会花更长时间注视人脸图形。刘易斯·利佩斯特博士（Lewis Lipest）也证明，几天大的婴儿就能够区分不同的声音和气味，当这些声音和气味重复出现的时候，他很快就会习惯。

这些研究成果说明，新生儿把他听到、看到、感受到的信息都储存在大脑里。他一出生就能够体验到感官带来的愉悦，而一旦他懂得享受感官的愉悦，你就可以和他玩耍了。我所说的玩耍不是指把他高高地抛起，也不是和他藏猫猫，而是按照他依然稚嫩的发展水平玩些简单的游戏。

和婴儿玩耍可以从听觉入手。新生儿的听觉很敏感，突如其来的响声会把他吓一跳。他喜欢和声细语，喜欢轻柔的歌声，听到大人的脚步声，他会慢慢学着停止哭泣，掌握了这一点，你就知道如何和他玩耍了。你可以同他说说话、唱唱歌，弄出些好玩的声音，也可以播放不同风格的音乐，或者让他聆听各式各样的声音：钟表的滴答声、节拍器的声音、勺子敲打玻璃的叮咚声。你在做这些事情的时候，他看上去并没有反应，其实这些声音都已经储存在他的大脑里了。你给到孩子的正是宝贵的感官刺激。

皮肤也是一个重要的感官刺激媒介，婴儿都非常喜欢肌肤的接触，喜欢大人轻轻拍打他们。你可以在洗澡前后给婴儿做5分钟的“按摩”，但是千万不要把这当成苦差事，如果强迫自己就起不到效果了。你也可以给孩子做些简单的“体操”，这是能够促进肌肉张力的身体游戏。孩子仰卧时，可以拉着他的手臂往两边伸展，再合拢放回胸前，重复几次；也可以举起他的腿，像骑自行车那样缓慢地踢动。一旦他找到规律，就会开心地笑起来，做动作的同时，你再唱些有韵律的歌曲或发出好玩的声音，婴儿会更有兴致。

视觉是另一个感官刺激的路径。摇篮是婴儿的全部世界，多么枯燥无味的地方啊！试想一下，你自己能够忍受一个四面白墙、单调乏味的屋子吗？我们可以增加视觉的装点，让小摇篮生动活泼起来。比如找一些颜色鲜艳的布块、纸张或者造型夸张的塑料制品，挂在摇篮的两侧或者上方。也可以买一个床铃，或者自己做一个：找一些发亮的铝箔、纸张、硬纸板、彩色的纽扣，或者其他好玩的东西，把它们用绳子或铁丝穿起来。

许多母亲把床铃悬挂在婴儿的头顶上，在孩子出生后前6周，这种摆放位置是错误的。因为在前6周当孩子仰卧的时候，他的头不是朝向左就是朝向右，因此，床铃应当相应地挂在床的左侧或者右侧。孩子满6周后，生理上有能力自己转动头了，才可能仰面看天花板。

不要让婴儿长时间地躺在摇篮里，有机会的话让他躺在你的膝盖上，看看新鲜的场景，也可以用婴儿提篮拎着他去看看别的房间。有些母亲用婴儿背带一边背着孩子一边做家务，不是每个母亲都喜欢这样做，但是如果你喜欢这种方式，孩子就有机会看到变化的风景。

孩子生下来的一段时间里，无论你对他说话还是唱歌，他只是被动地把这些信息储存到大脑中，并不会主动回应。等他长到两个月大，你会发现一些变化。这时你对他讲话，和他做游戏，或者嘴巴里发出没有什么特别意义的好玩的声音时，就会发现小婴儿在努力地“回答”你呢。他的嘴巴会颤动，好像是在艰难地弄出声音好回应你。不久以后，这样的回答会演变成婴儿与母亲之间特殊的“谈话”。

这个月龄的婴儿在努力“交谈”的同时，还有一个类似的重要的发展内容：视觉引导下的抓取动作，这是婴儿掌控外部世界过程中的重要突破之一。视觉引导下的抓取动作是指婴儿能够同时看到、够到并触摸到物体，这个新的能力为婴儿开启了一个崭新的世界。

孩子到了两个月，你就可以用些简单的自制玩具帮助他发展这个能力。准备几个颜色鲜艳的小号婴儿袜子，可以是大红色和亮黄色。首先剪掉袜子的脚趾部分，然后在边上开一个小洞，让大拇指从小洞里伸出来，其他四个手指从剪掉的脚趾部分伸出来，一双鲜艳的婴儿无指手套就做好了。

起初，当孩子摆动双臂的时候，他意识不到这副手套和这双手是自己的。给孩子戴上这种“袜子手套”可以帮助他更快地意识到这一点，从而激发视觉引导下抓取动作的发展。

我再介绍一个丰富婴儿视觉环境的方法。你有没有问过自己：每天在整理台上换尿布，这样的环境是多么单调乏味？婴儿只能仰面躺着朝上看，多么枯燥！可以考虑在整理台边上放一面镜子，这样一来，不论是换尿布还是洗澡，孩子既能看见你的动作，也能看见自己，视觉的环境就会更有趣味。

除了有趣的视觉环境，小婴儿还需要一个可以参与的环境。他需要知道自己有能力做一些事情，而这些事情会对环境产生影响。除了对孩子说话，给孩子唱歌，你还要对孩子发出的声音有所回应。婴儿很早就会玩和声音有关的游戏了。 当他咿咿呀呀、叽里嘟噜发声的时候，你若用同样的声音回应他，他会非常高兴，因为他通过这样的行动得到了周围环境的反馈。于是他会像得到一件新玩具那样，渴望发出更多的声音，以便再从周围环境获得同样的反馈。

从这些声音的交流中，婴儿正在学习一个非常宝贵的经验。他逐渐知道他有能力做一些影响周围环境的事情。他明白自己可以参与到周围的环境中去，即使他还很小，这个经验也有助于建立他最初的自信心和培养外向的性格。

父母可以自己制作布垫, 为孩子提供一个可以参与的环境。做起来很简单，把不同质地的布块像打补丁那样缝在一个两平方英尺（约等于0.18平方米——编者注，下同）的橡皮软垫上。孩子可以用手去抓布块，感受不同的质感。小手只需稍稍移动到另外一块布上就会有新的体验，这样一个互动的环境会激发孩子进一步探索的热情。

我再介绍一种自制玩具：准备一根橡皮筋或者细绳，把不同的物品挂在上面，可以是婴儿调羹，也可以是能出声的玩具或颜色鲜艳的塑料手链等。这些物品必须是安全的，不要悬挂婴儿可能放到嘴里导致窒息的小东西。把这根挂满好东西的绳子悬在婴儿面前，让他伸手就能够到。确保绳子和橡皮筋足够结实、足够粗，不会缠绕孩子的手和手指导致血液不流通。记住，不要用细线来悬挂玩具。

通过这些简单的自制玩具，父母就可让小婴儿置身于丰富多样的物品和环境中，并借此丰富他成长中的个性。同时你也在教他明白：只要对环境施加影响，环境就会作出回应。因此，父母能为这个阶段的婴儿做的最重要的事情就是提供适当的环境，让他懂得自己的行为能够对环境产生实际的影响。

3~6个月：满足孩子最初的探索欲望

3个月是一个转折点。

满3个月的婴儿可以抓取物品了。这个动作标志着婴儿进入了一个新阶段，从无助地被动适应环境过渡到积极主动地操控环境、探索世界。

3个月以前，婴儿是靠眼睛、耳朵和嘴巴（吮吸的动作）来探索世界的。现在婴儿开始用手来探索了，他逐渐表现出格塞尔博士所说的“触摸的渴望”，喜欢抓，喜欢触摸，喜欢感受不同物体的质地并摆弄它们。到了4个月的时候，婴儿的双手就更灵活了。就像他曾经通过眼睛看明白物品有不同的形状和颜色一样，现在通过双手，婴儿明白了物体还有其他特征：软硬、质地。

4个月大的婴儿如饥似渴地研究他能够抓到、握住的物体：软和硬，粗糙和光滑，干燥和潮湿，还有那毛茸茸的感觉。这种探索的热情和渴望绝对超过任何一个研究物质世界的科学家的干劲。请充分给孩子创造条件让他尽情探索吧！把各种各样的物品放在婴儿双手可及之处，让他充分地触摸、感受、摆弄。这个年龄的孩子会尤其喜欢你为他制作的布垫。

这么大的孩子开始喜欢把拿到的东西放进嘴里，嘴巴好像是他们认识世界的主要感觉器官之一，这种情况还会持续好几年。婴儿好比在对自己说：“不把这个东西放到嘴巴里，我怎么知道它是什么呢？”因此，给婴儿准备一个安全的环境非常重要。易碎的悬挂物品，漂亮但尖锐的、能吞下去的物品，尽管在婴儿更小的时候可以丰富他的视觉环境，现在却都必须收起来。这段时期的玩具一定是结实、孩子吞不下去、不会呛到的东西。

这么大的婴儿可以玩有声玩具了。商店里此类玩具品种繁多，有一种虽然是给大孩子设计的，但是很受小婴儿的欢迎，这是一种名为甘比（Gumby）的可以弯曲的橡皮玩偶，可以咬，也可以摆弄。橡皮有声玩具非常适合这个年龄段的婴儿，不过有的玩具里面藏有金属哨子，如果被婴儿挖出来或者时间长了自己掉出来，都有可能呛到婴儿。

这么大的婴儿也可以玩柔软的毛绒玩具和娃娃了。要防备一些安全隐患，比如说玻璃做的眼睛，婴儿玩着玩着，玻璃眼珠可能会松掉呛到婴儿的喉咙里去。毛绒玩具可以买现成的，也可以自己做。可洗的部分用旧的毛巾、帆布或油布做，填充料可以用泡沫胶、棉花，也可以是旧的尼龙袜。

你也可以到宠物用品店挑选玩具。橡胶响铃骨、多纳圈和内置小铃铛的球，这些不仅小狗喜欢，小婴儿也喜欢玩。 

许多三四个月大的婴儿可以使用游戏围栏了。在婴儿学会坐、学会爬、学会在地板上自由行动之前，把他放进围栏玩耍是最合适的。如果等孩子长大后再把他放进围栏，孩子会把这当成一种束缚。婴儿玩耍的时候，把围栏放在房间里、厨房里你视线可及范围之内，这样孩子不仅有你的陪伴，还可以看见你在做什么。当然你不在周围的时候，也可以把玩具放在围栏里，让婴儿独自玩耍。

6~9个月：给孩子研究和适应环境的时间

一般来说，婴儿长到6个月后会开始怕生。在生命最初的6个月里，小婴儿知道了哪些是熟悉的面孔，哪些是熟悉的人。到了6个月大，他已经比较成熟，能够辨别出陌生的面孔和陌生的人。因此，让他接触陌生人的时候一定不能操之过急，千万不要让他突然一下子进入新环境。如果一开始他表现出恐惧并哭闹，就说明他很害怕新的环境，这时一定要给他更多的时间去适应。

这么大的婴儿喜欢叽里嘟噜地发出声音。两三个月大的时候，他是无意识地发出一些没有含义的声音，现在已经可以和妈妈玩一些语言游戏了。7个月大的时候，很多婴儿会长出第一颗牙齿。长牙时婴儿会迫切地想咬东西，父母需要给他提供可以咬的玩具。

6~9个月大的婴儿对重复非常着迷。他喜欢一遍一遍又一遍地重复一个动作，直到他认为自己熟练掌握了这项技能。比如，他喜欢把一样物品往餐台或宝宝椅上一遍又一遍地敲啊敲。大人对如此单调的重复很快会厌倦，根本无法理解婴儿在重复的动作中获得了多大的快乐。

6个月大的小婴儿发现了模仿的乐趣。模仿是最强大的社会性动机之一，这个动机将贯穿整个童年阶段。6个月大的婴儿会模仿父母的手势，如用海绵擦拭食物，也会模仿父母的说话声。正是通过模仿，婴儿在学会讲话之前就早有办法让别人知道自己想要什么。他仿佛一个在异国旅行的人，虽然语言不通，却能够通过发出声音和比比划划来表达自己的愿望。

婴儿长到8个月大，一般就会爬了。这个动作的发展使得他立刻有能力去更积极地探索、研究周围的环境。

8~9个月大的时候，婴儿可以不再用浴盆而改用浴缸洗澡了。水必须浅，因为不小心照看的话婴儿可能会溺水。可以在浴缸里放些浮水玩具、可洗的布块以及塑料杯子，这些就组成了一个崭新的乐园。水中游戏是婴儿喜欢的一大游戏，这个爱好可能源于他漂浮在羊水中的温暖记忆。不论原因究竟是什么，总之水中游戏是小孩子最舒适、最放松的游戏之一。

婴儿学会原地蠕动打转以后，就很快能够爬行了。两者的区别在于蠕动打转时肚子着地，而爬行的时候躯体不接触地面。一旦婴儿学会了爬行，尤其是能够扶着东西站起来以后，大人要注意清除家里的危险物品。任何可能伤害婴儿的东西都要收起来，放到他够不到的地方。要彻底检查地板，以免留有安全别针、图钉、钉子或者其他婴儿可能吞下的小东西。记住：婴儿可能把任何抓到的东西放进嘴巴！只要看到突起的物体，他就想去拉；只要看到绳子和线，他就想去拨弄。此外，当我们的小探索家仰面拿东西的时候，要确保不会有任何尖锐、危险的物品会被他拉下来砸到自己。

不要一直把婴儿关在游戏围栏中，偶尔可以让他出来在屋子的一个角落里，或是有防护的、没有危险的大房间里玩一会儿，这些都将是婴儿探索的新天地。6~9个月大的婴儿有浓厚的兴趣了解周围环境，往往可以独自高高兴兴地一次玩上半个小时。对于这个月龄的孩子，家里的普通物品就是很好的玩具。

一旦婴儿掌握了松开手让东西掉下来这项新技能，母亲满地拣东西的苦日子就开始了。这项技能的获取是婴儿生理发展的一个里程碑，具体哪个月龄掌握这项技能因人而异。一旦学会，婴儿就有了一个新玩法：让东西掉下去，把东西扔出去。看！东西飞到游戏围栏外面去了，东西从餐桌上掉下去了，从宝宝椅上砰的一声掉下去了！孩子这样做绝不是故意惹你生气，他不过是在试图了解周围世界的特征。他正在探索手的力量和重力法则之间的关系，尽管他还不能把这种关联用语言表达出来。

9~12个月：激发孩子的语言发展

有些孩子9个月学会走路，有的12个月开始走，还有的要到14、15个月才开始走路。不管具体的月龄，在婴儿生命第一年的最后3个月里，他都完成了从水平活动到垂直活动的转变。换尿布、换衣服的时候，他不再是被动地、安静地躺着，而是扭来扭去动个不停。从另一个角度说，他也会以一种非常简单的方式配合你给他穿衣服的动作。

这个月龄的婴儿有能力玩复杂一点的游戏，比如父母一边打拍子一边让婴儿拍手，或者其他传统的模仿游戏。尽管他还不会说话，但是别人对他说的话他许多都听得懂，包括一些简单的命令。他甚至会讲出一些游戏和日常生活中用到的关键词，如饭饭和洗洗。

现在是教他认识周围物品名称的时候了。做起来很简单，对他说单个的词，指出周围的物品和形状，告诉他相应的名称是什么。洗澡的时候，可以把手伸进水里，哗啦哗啦地搅动几下，然后说“水”；喂苹果酱的时候说“苹果酱”；开车驶过一辆卡车的时候，指着它说“卡车”。这个“贴标签”的游戏，任何时间、任何地点都可以和孩子一起玩。这个月龄的孩子只是把你说的话储存在脑子里，在今后的语言发展阶段才会重复你说的话。这个游戏是激发孩子语言发展最宝贵的经历之一。

第一年的最后两三个月，可以让孩子开始接触书本。很多人会想：“什么，看书？太可笑了！这么大的孩子只会把书放在嘴里啃！”请记住，把东西放到嘴里啃是婴儿探索事物的方式，这其中当然也包括书本。婴儿最初阅读的书本应该是布质或者厚纸板做的，毕竟他会去咬。这些书本不是故事书，因为这么大的孩子还听不懂故事，而是介绍日常物品（配有简单文字）的图画书。

这些书本其实是另一种形式的贴标签游戏。你给孩子看图片并大声念出文字，慢慢地，孩子就会有意愿自己摆弄书本了。他会轻轻地拍打书页，把书页揉皱，然后把书放进嘴巴里。再过一段时间，他会喜欢盯着这些图片看，也会在看的时候咿呀几声。这就是他的“阅读”，千万不要小看这一点：在年幼的时候让孩子熟悉书本，就是为他打下阅读的基础，也有助于培养他爱书的习惯。

这个月龄的孩子做游戏的主要方式是放进去、拿出来。平常的家用物品就是很好的玩具，一个大口的塑料瓶和许多可以放进去、拿出来的小东西就可以让他玩得爱不释手。也可以准备一个废纸篓，放些不用的信纸、信封或者广告宣传品，孩子也会很喜欢玩。