肢体游戏能发展孩子的主导性

爸爸们一般认为如果孩子不闹，一个人也能玩得很好的话是不需要爸爸看护的。等自己有时间的时候，孩子心情好的时候再和孩子好好玩。但是除此之外，爸爸都认为游戏是孩子闹的时候分散孩子注意力、缓解孩子情绪的手段。为什么爸爸感受不到与孩子之间的相互作用的意义呢？因为爸爸们觉得孩子独自玩得很好的话，与其待在孩子的身边，还不如利用闲下来的时间来做自己的事情更有效率。但是游戏不仅在孩子哭闹时才需要。游戏对于孩子来说就像洗澡和换衣服一样是日常所需的。和孩子玩耍时，爸爸可以积累与孩子之间心灵的相互感应。

理查德·弗莱彻在《0~3岁，父亲的教育决定孩子的未来》中写道：“孩子和妈妈或爸爸在一起的时候，身体的反应是不同的。孩子在妈妈身边时动作很温柔，手、脚、手指头、脚趾头不断地伸向妈妈，一分钟重复四次，孩子的神情也很温和。孩子和爸爸在一起的时候动作很激烈，肌肉紧张，动作幅度大，生气勃勃，眉毛上挑，张着嘴巴笑眯眯的，好像对爸爸充满了期待，手指、脚趾、胳膊和腿频繁地伸向爸爸。”

孩子一旦开始迈开脚步就很难停下来，显露出很想和爸爸一起玩的意向。家里有两岁孩子的爸爸一般都很熟悉进家门的时候孩子抱着自己，用腿环绕着自己的欢迎仪式。很多时候这样的欢迎仪式在爸爸进家门之前就已经完成了。爸爸躺在低矮的沙发上时，孩子会情不自禁地用胳膊肘击打爸爸的眼睛，用膝盖按住爸爸的大腿，不顾一切地趴到爸爸身上。

特别是和爸爸在一起做游戏可以增进爸爸和孩子之间的依恋，这对孩子的成长至关重要。孩子们通过游戏理解人们的想法，学习与人交往的方法。特别是和爸爸一起玩的游戏有助于父亲与孩子之间形成坚固的依恋关系，还有助于调节孩子的思维和情绪，促进孩子问题解决能力的发展。

近来孩子们几乎不会玩跳房子、跳皮筋、红灯绿灯小白灯等肢体游戏了，再加上很多父母从孩子小的时候就很注重培养孩子的认知学习能力，因此孩子能主导地、有创意地去玩耍的时间就减少了。游戏可以刺激掌管创造力和社会性的大脑部位。这种刺激是让孩子成长为具有创造力和随机应变能力的人必不可缺的要素。

孩子的大脑接受感觉信息，对此信息做出解释和理解，之后，据此做出反应。感觉、运动感及位置感等感觉信息可以刺激大脑的发育。但是储存庞大的感觉信息只不过是大脑发育的开始，作为儿童发育重要环节的大脑发育是通过游戏才真正完成。解释、统合理解大脑储存的庞大信息，并体会这些信息的意思便是通过游戏实现的。

孩子通过击掌游戏在培养节奏感和韵律感的同时练习手眼协调。咿呀学语游戏有助于促进孩子的客体永存能力的发展。所谓的客体永存指的是即使物体不在眼前或无法触摸到仍然能感受到它的存在。孩子们都很喜欢的转圈游戏与负责身体平衡的神经通路有密切关系。

小脑不仅与身体运动有关，还与抽象思维和注意力相关。游戏通过刺激身体活动能促进大脑发育。孩子通过游戏统合感觉信息来理解世界，通过调整肢体活动最终完成思考。最初，孩子根据感觉信息进行具体的思考，但是后来在想象的基础上形成了抽象思维。科学家们发现人体在经过剧烈的肢体运动之后，会增加成长所必需的脑源性神经营养因子（BDNF）的释放量。

和爸爸玩游戏能促进孩子创造力的发展

妈妈不太会和儿子玩游戏。妈妈很容易因为角色扮演游戏而疲倦，这是因为角色扮演游戏中经常出现超级英雄或海盗们，并且偶尔还有需要剧烈身体运动的情节。和孩子一起玩会让妈妈觉得很辛苦。

孩子学习是在和爸爸的关系中完成的。例如，在和孩子做咿呀学语的游戏时，仔细观察孩子的眼睛会发现孩子不是单纯地看爸爸的脸，而是特别仔细地看着爸爸的眼睛。自闭症儿童则不是这样的。父母说“咿呀”时，自闭症儿童虽然也看父母的脸，但是更多是在看父母的嘴，或许因为声音是从嘴里出来的。正常孩子之所以会看爸爸的眼睛，是因为眼睛是凝聚感情最多的地方。爸爸突然发出“咿呀”的声音而吓自己一跳，孩子想知道此时爸爸在想什么，孩子会好奇爸爸是否在享受游戏的乐趣，爸爸是否是一个充满温情的人。所以，咿呀学语这个游戏对于孩子来说是绝好的学习经验。

对于爸爸来说这样的游戏或许是幼稚的、无用的，但是关键在于这样的游戏并不是既定的，而是自由发挥的游戏。《玩出成功潜能：在游戏中培养儿童的自信心与社交能力》的作者安·登斯莫尔和玛格丽特·鲍曼认为孩子在玩自由发挥的游戏过程中，可以通过尝试和试误而解决问题，这样能培养孩子的想象力和应变能力，让孩子学会协作。

例如如果给孩子读书之后再让孩子画画，孩子就会发挥自己的想象力去画，但是如果给孩子看录像之后再让孩子画画，孩子就会按照录像中的样子来画。这并不是在发挥孩子自己的想象力，可见自由发挥的游戏是很重要的。

丹尼尔·平克在《全新思维》中主张未来社会不再是像今天这样由逻辑性强的左脑型人支配，并提出了如下六种创造力：设计感、故事力、交响力、共情力、娱乐感、意义感，认为这些是保障未来成功的重要能力。像会计、电脑编程等这样的需要机械记忆的与左脑相关的职业将会由电脑和普通劳动者来做。

想象力和创造力将成为企业经营、科学、艺术领域更为珍贵的能力。许多经济学家们也同意丹尼尔·平克的主张，认为以往的产业及知识型经济将变成创意、革新、创造性为主导的创造型经济。通过游戏孩子们将会拥有卓越想象力和创造力的大脑。

和爸爸一起玩自由发挥的游戏在提高孩子的注意力及遏制冲动的执行力方面有很大帮助。执行力突出的孩子会更好地利用自己的大脑。自由发挥的游戏是成功的捷径，游戏的90%都是由孩子构成的，只有10%由玩具构成。在游戏中，重要的是孩子能够发挥能动性去玩耍，而玩具只是游戏的辅助而已。

想象力和创造力不是凭空产生的，就如同其他能力的积累，想象力和创造力也是通过练习得到发展的。在新鲜、陌生的游戏状态下，大脑的语言及思考脑区会燃起火花，被激活的新的神经通路为大脑进行复杂并具有创造力的思维奠定了基础。这样的神经通路又需要通过游戏来强化。

帮助孩子形成社会依恋的游戏

父母是孩子最初的游戏伙伴。爸爸通过拥抱孩子，为孩子唱歌，轻柔地摇晃孩子，和孩子说话，与孩子玩咿呀学语的游戏，可以在孩子内心植入爱和信任的社会依恋。如果孩子开始探索周边的事物，爸爸需要在身边积极地回应，鼓励孩子进行认识世界的探索。

游戏不仅有助于加深家人之间的依恋，对于形成与其他孩子之间的社会依恋也很重要。孩子在游戏中学会按照顺序等待，分享物品，互相协作，解决意见冲突……在友情及社会的相互作用下，发展了生存所需要的社会性。

布朗说过游戏对于孩子社会能力的发展起到了关键的作用。孩子通过游戏经过多方尝试练习社交技能。在玩游戏的过程中，孩子学习妥协的方法、集体活动的方法和发挥应变能力的方法等。即使孩子长大以后，这样的适应能力和应变能力也会对孩子大有益处。布朗通过研究得知游戏是培养公正、正义、共情能力等资质的核心，并认为游戏的匮乏会对孩子大脑发育及社会化的发展产生不良的影响。

父母应该鼓励孩子在成长过程中参与桌面游戏、战略游戏、有组织的运动比赛、话剧等多种多样的活动。这些游戏可以提高孩子的记忆力、方向感、计划性以及问题解决的能力。战略性的游戏可以激发孩子大脑的预测能力和思考应对方案的防范危险能力。完成游戏而获得的成就感有助于提高孩子的自信心。游戏中的协商和妥协对于培养孩子的社会能力有很大帮助。象棋、国际象棋、纸牌、五子棋这样的传统性游戏也很适合孩子玩。

有的孩子不知道该如何利用闲暇时间，那是因为父母没有教会孩子正确地玩耍。由于从小的时候就不知道该如何玩，长大后也不知道该怎么玩，所以这些孩子往往四处闲逛或坐在电脑前打发时间，这样下去对孩子来说也是一种压力。爸爸应该掌握下列原则，并积极地参与孩子的游戏。

第一，做游戏的时候要固定好场所和时间。

在一定的场所和时间内玩游戏的话，孩子的大脑会配合游戏做好准备。因此会更加集中精力地投入到游戏当中。开始玩游戏的时候，爸爸应该站在孩子面前告诉孩子游戏结束的时间。如果在游戏结束之前告诉孩子还有6分钟的时间，那么就会减少孩子因为游戏中断而不情愿的感觉。

第二，跟在孩子身后倾听孩子的心声。

在孩子身后一步之遥的地方跟随孩子，集中精力注意孩子的言行举止。用眼睛观察，用言语表达。能引起共鸣的倾听型句式是“……啊！”这样的感叹句。爸爸应尽可能减少自己的反应，而去回应孩子的心声。

第三，鼓励孩子讲故事。

孩子开口提议玩角色扮演或想象性的游戏时，爸爸要按照孩子的剧本来全身心投入，跟随孩子的步调。这时要注意爸爸的话不要影响孩子讲的故事，孩子编的故事肯定是围绕深植于孩子内心的主题展开的，和孩子玩这样的游戏是了解孩子内心的绝好机会。

第四，适当地限制和防范危险。

虽然孩子是游戏的主导，但是有些行为是绝对不允许孩子做的，那就是自我伤害、伤害他人以及损坏物品。孩子损害物品或是伤害自己的时候，爸爸不要一味地忍让孩子，需要做出最低限度的制约。

第五，给予孩子主导权。

爸爸觉得为了和孩子在一起需要做点什么，但应该怎么做呢？其实没有必要为此而苦恼，把主导权交给孩子即可。确切地说不是给予孩子主导权，而是不要剥夺孩子的主导权。孩子基本上在所有的活动中都是以自我为中心、处于主导地位。如果爸爸感到和孩子一起做游戏很累，那么就要想一想是不是自己剥夺孩子的主导权。为了让孩子做好某个活动，爸爸往往过多地教导和介入。但是从孩子的立场看来，爸爸的眼界就像天一样高，自己根本无法达到爸爸的要求。孩子的认知能力和身体还没有发育完全，因此会无法理解爸爸，还会做出别扭的行为。

Dr Kim’s advice 4

爸爸和孩子自由玩耍的原则

·在能进行独创性的游戏场所玩自由发挥的游戏。

·不要把日程安排得太满。

·为了让孩子饰演梦想中的医生、厨师、科学家、画家等各种角色，为孩子准备箱子、毯子、纸、布片、胶带、魔术笔、剪刀等物品。

·亲身体验大自然。

·准备绘画工具。

·让孩子做饭。

——节选自安·登斯莫尔和玛格丽特·鲍曼的 《玩出成功潜能：在游戏中培养儿童的自信心与社交能力》