曾康霖教授在他的书房

　　接受采访2013年度“中国金融学科终身成就奖”获得者曾康霖教授的任务时，我心里很忐忑，感到有些压力：一是像曾康霖教授这样的大家学者，相关媒体和报刊已经多有报道，早已为金融教学及金融实业界熟知，我又该如何去写呢？二是深感自己的笔力孱弱，不足以将曾康霖教授做人、为师、治学、科研的成就书写到位，从而惟恐不能将其丰满地呈现给读者。
　　
　　可是，当我电话与曾康霖教授取得联系说明我的意图后，我心里有了几分放松和踏实。听着电话那端曾老客气亲切的声音，我仿佛看见了一位睿智的学者老人，面对学子晚辈友善祥和的笑容。曾老在电话里告诉我，让我把希望交流的问题预先给他一个提纲。我遵从曾老的意见，随即把提纲传了过去。曾老在接受采访的同时，还给笔者提供了相关文件资料。其中有国内金融界领导的贺信，有学界大腕、金融名家的中肯评价，也有同道学生的感恩祝贺，华章溢彩，美誉盈篇，然而都客观实在，恰如其分。
　　
　　当我翻阅那些资料的时候，曾康霖教授的形象在我心中越来越清晰，我的思路也随之鲜活起来——
　　
　　曾康霖，1935年生，四川泸县人，教授，博士生导师，中国著名金融学家，金融教育家。1960年毕业于四川财经学院财政系，毕业留校任教，1983年至1990年任四川财经学院和西南财经大学金融系主任，1991年至1999年任西南财经大学金融研究所所长，2000年至今任教育部人文社会科学重点研究基地———西南财经大学中国金融研究中心名誉主任。曾任西南财经大学学术委员会主任，中国金融学会常务理事和学术委员会委员，四川省人民政府学位委员会委员；四川省金融学会副会长。1982年至1984年连续三年被评选为成都市劳动模范；1991年入选首批享受国务院政府特殊津贴专家；1993年当选为中国人民银行系统优秀教师；1996年被授予全国金融系统劳动模范称号。1990年和1997年两次获得国家级优秀教学成果奖；多部专著获得国家和省部级优秀科研成果奖。2013年获得“中国金融学科终身成就奖”。
　　
　　研究前人学说求创新，适应时代需要获殊荣
　　
　　中国金融学科终身成就奖，是刘鸿儒金融教育基金会设立的中国第一个旨在表彰中国金融学人在创建和发展中国金融学科中的卓越贡献的奖项，所设奖金100万元人民币，是目前中国经济金融领域奖励金额最高的奖项，也是目前在中国经济和金融学界最有影响力的一个奖项。这一奖项之所以最具影响力，基于以下三点：一是因为由权威人士发起并倡导；二是评奖委员会由中国金融界各方面具有权威和代表性的数十位专家组成，他们本身在各自领域都取得了巨大成就，很有影响力，而且在评奖过程中还要广泛听取同行的意见；三是基金会有严谨的组织和工作程序，评奖严格按照章程操作，坚持标准选人。由于奖项评审的权威性、广泛性、民主性以及其成果得到了历史的检验、社会的认同、同行的肯定，该奖项被认为是中国金融学界的最高奖项。
　　
　　如果说“中国金融学科终身成就奖”是中国金融学科的金字塔尖，那么曾康霖教授就是在用自己的教学和科研成果，筑起一级级阶梯，一步步坚实地攀登上去的。
　　
　　从1987到1997年的11年间，曾康霖教授对金融基础理论进行了系统研究，先后出版了《货币论》、《货币流通论》、《资金论》、《信用论》、《利息论》、《银行论》、《投资基金论》等8部“金融理论系列专著”。2002年，曾康霖教授出版的《金融经济学》，以金融与经济的基本关系为研究对象，紧密联系实际，达到了他学术研究的一个新高峰，也是我国金融理论研究成果宝库中的一朵奇葩，荣获刘诗白奖励基金一等奖。2004年《曾康霖著作集》出版，共收录专著9部、论文集3部，集中反映了曾康霖教授40余年的学术生涯与成就。2011年，曾康霖教授“以人物为标志，以著述为基础，以思想为线索”，领衔编著了《百年中国金融思想学说史》，填补了我国在此方面的空白。曾康霖教授的研究站在学科前沿，立足中国实际、关切民生问题，注重交叉融合，形成了前后一贯的学术思想与理论体系，为我国金融理论创新和金融改革发展做出了重要贡献。
　　
　　曾康霖教授突出的学术成就，赢得了学术界广泛赞誉，成为公认的金融学大师之一。
　　
　　那么作为“中国金融学科终身成就奖”获奖者本人，又如何看待此奖项的意义呢？当我向曾康霖教授提出这个问题时，曾老没有直接回答我，而是从国家的经济金融发展和他从教的经历说起。曾老说：“我这个人从事金融教学和研究的起点低，没有条件接受良好的家庭教育。解放后读大学，毕业后留校任教，其间又经历了国家‘困难时期’和一次又一次的政治运动，无法安心读书做学问。我真正从事金融学科的教学和研究，则是从上世纪八十年代初才开始。”上个世纪８０年代初期，曾康霖教授就系统地研究了前人的货币金融学说。1984年，曾康霖教授出版了第一本专著《金融理论问题探索》，在该书的《绪言》中，曾老这样写道：“我们伟大的祖国经过了‘十年浩劫’以后，迎来了科学的春天，形势喜人，形势逼人……”也在同一年，他出版了专著《资产阶级古典学派货币银行学说》，该书不仅系统系统地评介了前人的思想、观点、学说，而且考察了前人发言研究问题的立场、方法，有助于把握前人学术研究的历程。该书被评为“四川省第三届哲学社会科学研究成果一等奖”。
　　
　　曾老说，他能够获得“中国金融学科终身成就奖”，首先要感谢伟大的时代，是时代激励着他。
　　
　　勤奋耕耘丰腴教学沃土时不我待培育金融栋梁
　　
　　曾康霖教授从事金融教学科研五十余年，成果丰硕，著作等身，誉满金融界，桃李满天下，受到了金融界普遍尊重和推崇。那么，在做人、为师、治学、科研四者之间，他又是如何统一的呢？而贯穿其中最主要的又是什么？对我的提问，曾老用了三点来概括：责任感；勤奋；接受新事物。而且也正是这三条，贯穿了他整个教学和科研生涯的始终。
　　
　　曾老告诉我，刚大学毕业留校的那些年，接二连三的运动，而学校又处于历次运动的“风口浪尖”，迫使他曾经一度想离开学校，去搞实际工作。是十一届三中全会以后，祖国迎来了科学的春天，也迎来了教育的春天。春天给人信心和力量，学校恢复招生，逼着他重新思考如何胜任教学。“十年浩劫”让国民经济濒临崩溃的边缘，改革开放后社会经济建设百废待兴。一方面国家经济建设形势急需知识和人才，另一方面是学校教育几近荒芜，教材陈旧甚至没有教材。同时随着时代的进步，科学技术的发展，改革开放的深入推进，西方经济学的引入，都迫切需要知识更新，否则既不能满足教学的需要，更不能符合社会的要求。面对这样的形势，曾康霖教授在教学科研中不仅从马克思主义经济学中汲取营养，也选择地学习借鉴了西方经济学。
　　
　　曾康霖教授认为，除了学习书本知识外，更重要的是向实践学习，从实践到理论。我国社会主义建设的实践是丰富的，而且也在不断发展变化，需要我们去总结研究，从而升华到理论层面，再为实践提供理论指导。曾老常对学生说，“知识在于积累，聪明在于勤奋”。他这样教诲学生，而自己更是多年默默地勤奋耕耘在经济金融教育战线。凭着对国家对教育高度的责任感，他不放过任何一个学习的机会。他说，这些年来，他把参加会议、到业务部门调查、批改学生论文和实习报告、学习别人文章等，都当成了解实际、学习理论的机会。他每参加一个会议，过后都要及时整理收获和体会，哪怕是听别人的一次谈话，对自己有启迪的观点，他也会及时记录下来进一步思考。
　　
　　曾康霖教授不仅善于从国内的书本上学，从实践中学，从他人的经验里学，也非常善于通过各种方式和渠道学习国外的先进知识，他利用学生、校友在外学习考察的机会，给他们提问题“下任务”，让他们解答和搜索资料，并将所获运用到教学和科研中，极大地丰富了教学和科研的内容，也开阔了受教者的知识视野，拓展了学生的知识结构，前沿地接收了国外金融研究和实践的成果。
　　
　　作为师者，曾老说教书也像当演员一样，不仅台下要勤于钻研，仔细琢磨，老师进入课堂后，也要进入角色，专心把“戏”演好。同时理清问题之间的关联和知识点之间的逻辑关系，把知识系统化、程序化，以传授知识的条理清楚和讲授方式的生动以及语言艺术吸引学生，从而激发学生的听课热情和兴趣，进而深化讲课内容，便于学生加深印象。
　　
　　做人的勤奋，为师的责任感，加上治学科研中善于接受新事物，正是由于曾康霖教授将这些贯穿于教学科研之中，方得以在金融教育领域成就杰出，硕果累累。五十多年来,他辛勤耕耘，为国家金融事业培养了大批优秀人才，其中包括多位国家财经领导人和许多学界业界的高端精英。
　　
　　传承历史借鉴包容倡导实践强调真知
　　
　　在金融教学与学科建设、金融人才培养以及金融研究等方面，曾康霖教授在理论和实践上都颇有建树，先后在多篇文章里阐述了自己的主张和观点。
　　
　　“作为金融教学和研究的前行者，您如何评价中国目前金融学科建设包括理论研究和实践发展状况？对将来有什么寄望？”当我问及曾老以上问题时，曾老说早在1992年，他在为研究生讲课时，就提出了金融研究应注意的十一个方面，从指导思想到研究方法到写作文风，都提出了自己的主张。1998年在与杨继绳先生“怎样看待中国经济学的危机”的讨论中，曾康霖教授这样写到：“把中国经济学的‘先天不足’归咎于经济学教学中存在的问题，是不公正不全面的。