案例

1岁半的小鸥就已经认得红、黄、蓝、绿4种颜色了，当然，这是在他发挥很好的时候。一般情况下，红色是不会弄错，但一旦他不太认真了，便会出现一些错误，比如说：把橙色和黄色混淆起来，把蓝色和绿色混淆起来。

但是要知道小鸥满月时，爸爸妈妈就开始培养他的颜色感了。不知从哪一本书上爸爸看到，40天左右宝宝的色彩感知便已经开始了。于是，小鸥刚刚满月，爸爸妈妈就在床上拉了两根线，吊上五颜六色的气球，给小鸥打造了一个色彩缤纷的生活环境。小鸥吃饱喝足以后，常常躺在床上听音乐，看气球，啃手指，想心事。他最喜欢的事情就是，妈妈躺在身边，一个一个指着气球说，这是什么颜色，那是什么颜色，然后鼓起嘴巴，把气球一口气吹了出去，看它们在头顶上摇来晃去，小鸥乐得咯咯直笑，上下俯仰，脑袋瓜左右摆动，一双小眼睛跟着气球的位置从左边看到右边，又从右边看到左边，转过来转过去。稍大一点，他就自己参与鼓气吹球的活动。哪怕只是移动一点点位置，对他来说也是无比快乐的。快乐的原因自然在于靠着自己的努力，改变了外在的世界，体验到自己的力量，证实了自己的存在。

爸爸在小鸥1岁以后有一次问妈妈：“你知道小鸥最喜欢的颜色是什么吗？”妈妈曾经被爸爸嘲笑，因为她把“紫色”说成“雪青色”，虽然根本不是色盲，实际上只是概念用得不太恰当，但毕竟在这方面妈妈有些不太自信，加上爸爸是学画的，不免有一种面对“专家”的窘迫感，妈妈便推说不知道。爸爸就很得意地告诉妈妈：“不知道吧？小鸥最喜欢的颜色是红色。”后来，妈妈了解到，其实爸爸的这个发现没有什么了不起。因为红色是最鲜艳、最热烈、最富有生命的色彩，所以几乎所有的宝宝，在刚刚接触色彩的时候，最感兴趣的色彩都是红色。

在1岁半以前，爸爸光是教小鸥认识“黑”和“白”，就费了许多工夫。小鸥的姐姐颖颖在1岁半左右，就已经掌握了“赤橙黄绿青蓝紫”的色彩系统，在辨认色彩方面，几乎没有人能考倒她。小鸥就不同了，有好几次，爸爸问：“墙壁是什么颜色？”小鸥的回答把爸爸气得够呛，他说墙壁是黑色的，这让爸爸几乎丧失了信心。后来爸爸才想到，弄错的不是小鸥，而是自己。因为他问这个问题的时候是在晚上，尽管日光灯亮着，但墙壁的实际颜色并不是白色，而是灰色的。灰色的程度高了也就是浅黑色。也就是说，小鸥并非不知道黑色与白色的色相区别，而仅仅是不能分辨它们细微的明度差异。不过爸爸还是一直发愁，担心小鸥以后变成色盲。对妈妈说了一两次，妈妈就说爸爸杞人忧天，并劝他不要着急，没有那么快的。这时爸爸总是说：“你看颖颖！在她1岁半的时候，随便指出什么颜色，哪怕只是蚂蚁大的色块，她也会辨认得清清楚楚。”颖颖敏锐的色觉的确让妈妈嫉妒，妈妈也忍不住暗自为小鸥担心。

事实证明，爸爸妈妈的担心是多余的。后来，小鸥自然学会了各种颜色的区分。当爸爸一遍又一遍地教他认识各种色彩的时候，他好像没什么感觉，害得爸爸心急火燎，束手无策；当爸爸并不刻意去教他的时候，他反而不知不觉地全部掌握了。是什么时候小鸥对色彩的分辨发生了一个跳跃式的突变，爸爸妈妈真是百思不得其解。

爸爸妈妈们知道答案吗？想知道上文中的小鸥是如何认识色彩的，就接着阅读下面的文字，让我们一起来揭开谜底吧。

生活中，色彩无处不在，万物的色彩也是千变万化的。这些缤纷而又璀璨的色彩能唤起宝宝丰富的想象和表现的欲望，不同的色彩给宝宝的感受也不同，这一现象在宝宝的绘画作业中得到了印证，如：太阳是红色，小草是绿色，天空是蓝色。因此，妈妈的色彩教育一定要从宝宝的实际兴趣出发。

一、辅导宝宝运用色彩，应多从宝宝的实际年龄出发，不要用成人对色彩的感觉要求禁锢他们，要教授一些宝宝能够感受和理解的内容。鼓励宝宝大胆地用自己手里的画笔画出自己想要的东西，引导宝宝用绘画来表现自己的生活，表达对人、社会、自然的看法和愿望，表达对世界的感受和幻想，画出自己对生活中色彩的独特感觉，这是对他们进行色彩训练的目的，也是提高宝宝素质，开发他们艺术潜能的需要。

在实践活动中，一方面要尊重宝宝对色彩的选择，一方面要鼓励宝宝尽可能多地使用色彩，引导宝宝发现新的色彩并运用到自己的作品中，使他们造色、配色和运用色彩的能力不断提高。只有这样，才会避免对色彩的机械运用，使宝宝对色彩的认识、感受和运用处在一种灵活变化的探索过程中，画出属于宝宝自己的色彩天空。

二、对宝宝来说，注意力非常容易转移，色彩的喜好也是飘忽不定的。或许早上喜欢红色，到了下午则变成喜欢黑色。随着心情的变化，宝宝喜欢的色彩也有所不同。相反，如果爸爸妈妈想调整宝宝的情绪，或影响宝宝的喜好，也可以通过色彩游戏的过程让宝宝去感知色彩。宝宝两岁多时，爸爸妈妈就能够和宝宝一起玩色彩游戏了。色彩游戏会激发宝宝对色彩的兴趣和对色彩的关注度，爸爸妈妈要采取鼓励措施，让宝宝在色彩游戏中认识色彩，增加对色彩感觉。

专家建议：爸爸妈妈要有意识地引导宝宝观察生活中的色彩，一段时间后，不仅会使宝宝对周围生活中的色彩变得敏感而有兴趣，还会使他们学会捕捉事物之间很微妙的色彩变化。如：天上的朝霞和晚霞会随着时间的变化而变化；草地在春天是浅绿的，夏天则是深绿的，秋天则是枯黄的。

案例

下午，妈妈带着洋洋如约来到唐老师的画室。一口气爬上八层楼，一路走洋洋还不忘发表自己的看法：“妈妈，唐老师这里的楼梯看起来像个厚厚的长方形，绕来绕去地就到了。”

一进门，唐老师就给洋洋穿上了早早准备好的“花围裙”，还发给洋洋一张画纸，洋洋用手摸摸，兴奋地跑过来告诉妈妈：“这就是专门画画用的那种软软的吸水的纸。”

上课了，唐老师对小朋友们说：“今天唐老师要教小朋友们一个大大的本领哦……”这课堂，小朋友们都显得非常专注和安静，唐老师温柔的声音听起来格外舒服。

唐老师示范画一只小刺猬，很快小刺猬便跃然纸上，生动且不乏童趣。妈妈很想知道洋洋画得如何，但一直忍着，不想去打断老师和孩子的思路。妈妈偷偷探头看去，洋洋听得很专心，小手握着水彩笔一笔一画认真地跟着老师在纸上画着。

唐老师温婉的说话声在画室里响起：“嗯，洋洋画得真不错，继续加油！”有时候，唐老师轻轻握着洋洋的手，认真地指点着。画好后，唐老师带着小朋友们到花园旁提回一小桶水和一桶毛笔。洋洋眼睛里盛满了好奇，亦步亦趋地跟在老师后头。

回到画室里，唐老师依次拿出毛笔、盛颜料的小碟子，然后细心地给小朋友们讲解了这些画画的工具。洋洋看到挤在小碟子里的各色水彩颜料，小脸儿乐得红扑扑的。洋洋很有些激动地拿着老师递过来的毛笔对妈妈说，“哦，原来毛笔也可以画画呀！”

接下来是为刚刚画好的小刺猬“穿上漂亮的衣服”，唐老师极其耐心地指导洋洋如何挑选层次分明、搭配起来又好看的色彩，还不时赞扬洋洋几句，甜美的声音让一旁的妈妈备受鼓舞，连妈妈都想跟着画起来了。一堂课下来，每个小朋友都完成了自己的作品。

最后，唐老师仔细地教会洋洋如何用报纸将水彩未干的画包裹起来，洋洋一蹦一跳地挥舞在手里，小心眼儿里美滋滋的。这一节绘画课上，洋洋认识了画具，感受到了各种色彩的艳丽夺目，并和色彩成为了朋友。

看完上面的小故事，我们不禁为唐老师的谆谆教导和循循善诱拍手叫好，当然，洋洋的收获离不开妈妈兴趣引导。现在，就让妈妈领着宝宝用黑色的眼睛去认识一下这些具有神奇魅力的色彩伙伴吧。