荒诞故事通常是简单地由文字和画面交织在一起，从而使得讲故事的人能够听到自己的讲述，而听故事的人也能够对前者的实际存在、他的声音、黑夜房间产生的魔力，以及晚安故事所营造的纯净气氛习以为常。因此，荒诞故事更经常讲给年龄较小的孩子听，他们往往缺乏听一个连贯的叙事所需要的足够的耐心和专注力。荒诞故事的篇幅通常都非常短。

这类故事往往部分地，或有时是全部地即兴创作，通篇就是用几个词围绕一个“愚蠢”的想法展开。正因如此，荒诞故事对于那些日后想要编撰自己故事的讲故事者是很好的练习。和年幼的小听众一样，讲故事的人自身也能够在讲这类故事的过程中对黑漆漆的房间变得逐渐适应和安心，并感到有能力掌控这一切。你能够觉察到整个氛围是何等放松，孩子的存在令编造吸引人的故事是何等简单。

最后，荒诞故事要求来自听众的高度参与。在下面列举的例子中，你会看到是作为听众的孩子为故事提供了逻辑线索， 例如他们经常会问“然后，他……”。你几乎可以将整个故事看作一支曲子，当听众在“演奏”持续不变的低音时，讲故事者则在围绕着它谱写华美的音符。

事实上，正是这类故事自有的即兴创作特质令它们充满乐趣。下面这则荒诞故事，来源于一个老掉牙的打字练习：“一只灵敏的红鹿跑着穿过一片潮湿的树林。”考虑到这类故事本身的草率特性，我们没有必要针对它们准备故事点。

讲故事者：一只灵敏的红鹿跑着穿过一片潮湿的树林。然后它就……想问什么？ 问吧！

听故事者：然后它就……

讲故事者：滑倒在湿漉漉的树叶上。

听故事者：然后呢？

讲故事者：“嘭”的一声，它的头撞上了一根树枝。

听故事者：然后呢？

讲故事者：它开始跑起来。它在梦里跑啊跑啊跑啊，直到来到一个隐秘的洞

穴前。

听故事者：然后呢？

讲故事者：红鹿将遮住洞穴的树枝推到一边儿，里面又大又黑，不过，在洞穴

的深处，好像有什么东西在发光。

听故事者：然后呢？

讲故事者：它走了进去。

听故事者：然后呢？

讲故事者：它看见了大把大把的金子、珠宝和名贵的丝绸堆成了高高的小山，

都快顶到天花板上去了。

听故事者：然后呢？

讲故事者：红鹿特别想抓一些带走，但是却不行。你猜怎么着？ 原来它没有手！ 这时，它听到一个声音，“什么声音？”它心想。只听见山洞里传来嘎吱、嘎吱、嘎吱的声音。

噢——

讲故事小贴士

这里很好地展现了一些声音（ 不那么吓人的、具有很好催眠效果的声音） 的

使用是如何吸引你的孩子全身心投入到故事中的。

听故事者：然后呢？

讲故事者：于是，它开始往外跑。它跑啊跑，跑啊跑。

听故事者：然后呢？

讲故事者：它继续跑啊跑，跑啊跑。

（如果你还没有想好接下来该怎么说，你可以借鉴该处的处理技巧来为自己争取构思的时间。）

听故事者：然后呢？

讲故事者：然后它一路跑到了悬崖边上。它试图停下来，但是它跑得实在是太快了，于是它掉下去了。

听故事者：然后呢？

讲故事者：它掉啊掉，掉啊掉。突然，它看见地面升了起来，越升越高，越升越高。它闭上了眼睛，开始祈祷。

讲故事小贴士

此处可加入一些声效，譬如“ 呜———” “ 轰———” 等。同样，在创造出一个真实的故事世界的同时，别忘了让你的声音保持轻柔和缓。

听故事者：然后呢？

讲故事者：然后它飞了起来！ 红鹿睁开眼睛，发现自己飞到了空中，飞到了比树顶还高的地方。它的眼睛冲哪儿看，身子就立马飞到了哪儿。它往上看，于是，它就一路向上飞，越飞越高，越飞越高。

听故事者：然后呢？

听故事者：它看了看四周，整个森林都在它面前铺展开来，实在是太大了！ 看那儿！ 那儿有一块空地！ 于是，它便朝空地飞了过去。

听故事者：然后呢？

讲故事者：它在空地的上方打着转儿飞，看到了地上许多动物。有松鼠、兔子、豪猪……“嘿！”它对着动物们大喊了一声，可是动物们左看看，右看看，没有发现说

话的人。“往上面看”，红鹿说。

听故事者：然后呢？

讲故事者：它降落在空地上。“跳到我背上来！”它对小动物们说。于是，小动物们就照它说的做了。然后，红鹿起飞了。“哇哦！”小动物们惊叹道！“伙计们，抓好咯！”红鹿提醒大家。就这样，它们一起飞到了高高的天上。

依次类推。只要你想，这个故事可以一直讲下去。也许讲着讲着，其中一只动物突然害怕起来；或者它们遇见了豪猪的天敌——熊；也可能那只灵敏的红鹿让豪猪和熊变成了朋友；又或者它们一起去访问了一座人类的村庄。故事如何发展没有任何限制，你大可尽情发挥。但是留心你的孩子。如果他看上去像是迷迷糊糊要睡去的样子时，不妨让故事自行完结，然后，让孩子进入梦乡。

（一个）即兴故事

荒诞故事可以是完全即兴编造的。一个万无一失的方法就是让你的孩子决定讲什么内

容的故事。比如下面这个例子：

讲故事者：给我说三样东西，我给你讲一个关于它们的故事——三样东西哦！

讲故事小贴士

回想一下“三的法则”。在你创作即兴故事时，这条原则将非常管用。它会自动给你提供故事结构。

听故事者：好的！ 一……朵云，一块手表，还有一个……学校。

讲故事者：一朵云，一块手表和一个学校。好！ 有一天，云朵哈莉特在天上自由自在地飞来飞去，一会儿向前，一会儿向后；一会儿又向前，一会儿又向后。这时候，有一朵年纪很大的云发话了：“哈莉特，你为什么要这样飞啊？ 难道你看不见我们全部云朵都是往同一个方向飞的吗？ 过来，别胡闹了。”

可是哈莉特却说：“我的世界我做主！”

于是，有一天，哈莉特轻快地飞过天空——可能感到有一些无聊。她碰巧往下看了看，在她身下有一所学校，在学校的停车场里，有一个……哈莉特眯起了眼睛，可她还是看不太清楚那是个什么东西。“那东西是什么？ 难道是……”

你猜猜是什么？

听故事者：是块手表！

讲故事者：哇，你怎么会知道的？ 你真是太棒了！ 是的，的确是块手表。不过

你知道吗……

听故事者：什么？

讲故事者：这可是一块有魔法的手表！

讲故事小贴士

这类故事将不可避免地涉及谈论的对象。不然，你怎么能将三个毫无关联的事物串成一个前后连贯的故事呢？

当然是有魔法的！ 不然你怎么能够从三个小小的事物上想出一个故事来呢？这块手表能让时间停止吗？ 它能够让穿戴者获得隐形的能力吗？ 或者它可以满足人们的一切愿望（小点儿的孩子会爱极了这个点子）？让人变老？

上面这个故事（如果你允许我简短插播一下），我其实是从８０ 年代一部非常有名的电影里随意借用了一些想法，那部电影是由一个大明星出演的，讲的是一个２０岁出头的年轻小伙子变成了耄耋老人。不要不好意思（或害怕）借用（或说“偷”）一些这样的故事素材。它会让你整个讲故事的过程变得更简单。而且，这样做的一个极大好处就是，那些对你而言老掉牙的素材在你的小听众耳朵里听起来却是崭新的。另外，那些狡诈的影视法律顾问们是不可能一路找到你孩子的房间告你侵权的。至少，目前还没有。

上面这个故事我就讲到这儿，因为毕竟，你家孩子会同样想到“一朵云，一块手表和一个学校”的概率会有多高呢？ 但我想你已经理解了我的意思：去自由地使用谈论的事物和大量的魔法吧！ 有极大的可能你会因此而编出引人入胜的故事！

事实上，我们完全可以将几乎全部的物体组合编进一个相同模版的故事中。下面是一些可供参考的点子：

★ 务必让其中一个物体具备飞行的能力。

★ 让另外一个物体离家出走。

★ 第三个可以是个坏蛋，它想尽办法让离家出走的物体相信它是能够自食其力的。

★ 制造一场追赶。

★ 会飞的物体阻止了离家出走的物体，并揭露那个坏蛋是个骗子。

★ “ 离家出走先生” 终于回到家，他得到了家人充满爱和欣喜的欢迎。

取决于你编的故事的复杂程度，一个即兴创作的故事可能包含好几个临时想到的事物。三个可能就很好了——这里，“三的法则”再一次绽放了光彩。