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繁华的市区渐渐远去，窗外的景物由耸立的楼群变为青青的庄稼、散落的农舍。经过五个多小时的艰辛跋涉，11点多的时候，我们终于抵达了支教的地点：革命老区——武乡县上司乡的圪塔针庄村。村小学的校舍伫立村头，在一排排土黄色村舍和一片片绿茵茵麦田的簇拥下，显得非常鲜明。与照片上的学生形象相比，在小学校门口迎接我们的孩子，眼里多了一份机警与期待。可这种期待，却深深刺痛了我们的心。 进入青砖砌成的小小围墙里，一样的黄土夯成的土黄色屋子展现在我们眼前。尽管我早已做好了吃苦的准备，但当我站这片土地上时，还是特别地感慨、吃惊，脑海被小学校的一景一物所充斥着：这里的教学条件真的很落后，全校四个年级，共50个学生，带课的老师总共四名，教学设施几乎没有，就连孩子们用的课桌都还是自己从家里带来的……
被学生称为“教室”的小屋子一共5间，其中4间是教室，一间是教师备课休息室。就在同来的三位同学下午课前休息的时候，我轻轻走过那几间“教室”。在第三间教室的门口，我停下了脚步。一个叫小花的小女孩吸引了我的眼光，这个小女孩，正弯腰在讲台上捡我上节课用剩下的半截头粉笔。我有一个坏习惯，每用一根新粉笔时，就会把粉笔掰掉一小截，到最后剩下一小截时，我就会把它扔掉，这样一节课下来，至少会扔掉四节这样的粉笔头。
小花这时，正在认真地把这样一节一节的小粉笔头，从讲台上的粉笔灰里捡出来，然后吹一吹，放到一个已经空了的纸粉笔盒里。我叫了一声她的名字，“小花，你过来啊！”她抬头看了我一眼，见到是我，就又低下了头，小脸红扑扑的，很腼腆，也很可爱。
“小花，告诉老师。你在做什么呀？”
她还是低着头，却不回答我的问话。“你为什么要捡老师写剩下的粉笔头呢？”
她终于缓缓地开了口：“老师，我把这些粉笔头收集起来，给四年级的齐老师用。”
“为什么给齐老师用粉笔头啊？”我心里非常疑惑，齐老师是本校的老师，也是这所小学校的校长，一个和蔼的有着二十多年教龄的女教师。
小花没有再犹豫，抬起头看着我，眼里有着一丝丝的埋怨，“李老师，学校已经没有整根的粉笔了。齐老师把她自己的整根粉笔都给了您。如果我不拾粉笔头给她，她上课就没有粉笔用了。”
恍惚间，我的心被猛地一击。我蹲下身来，紧紧抱着这个懂事的小女孩，说道：“小花，是老师不好，老师今后，再也不乱粉笔头了。”
在下午课马上要开始前，我拿过桌子上那盒仅剩下十几根的褐黄色粉笔盒，递给小花；从她小手里拿过哪个装着粉笔头的旧粉笔盒，然后郑重地对小花说，“给，小花！给你们齐老师送去。”
小花接过我递给她的粉笔盒，紧紧攥在手里，我们相视而笑。 |
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