学校的旧教学楼是一楼一底的，屋面是瓦盖的，斜坡形，那屋檐形成着一排波浪。楼房盛行的时代，这波浪似的屋檐在渐渐地消亡着。屋檐下是一排塔柏，树干直径有十来厘米，树巅已触到了房檐，叶片苍翠茂盛。远处看去，每株树都蓬蓬松松，从树根到树巅就像一个个标准的绒锥。树形很美，就像被理发师精心修剪过，但你是绝对看不到修剪的痕迹的。有一窝，更奇特，是“三口”之树，很像紧紧挤在一起的一家三口，它使这一排塔柏更迷人，有了更多的情趣。我每天都要走塔牌前过，就是为享受它们的美。来学校的校外人员，也很羡慕这一排塔柏，它们太美了！
　　

　　有一天，我走在塔柏和墙壁围成的楼道里，猛然偏头一看，这塔柏让我震惊，这是塔柏？每株塔柏简直就一面直立的三角形墙壁。我走到走廊的一端，对着这塔柏看，每株塔柏像被整整齐齐地劈成了两半，靠房檐的一半不知道哪里去了。原来靠房檐的一面，那树丫树枝简直就没长出来。那先长出来的，也枯萎尽了，那枝丫间的残痕就显示着萎缩的痕迹。走到树前，这墙壁似的一面，叶片稀稀疏疏，枝叶枯瘦；里面还有一个一个黑黑的像塞满垃圾的洞，是枝叶枯萎形成的。
　　

　　奇怪了，同样一株塔柏，为什么一面长得苍翠茂盛，肥肉滚滚的，一面却枯瘦如悬崖峭壁呢？原来呀，对着坝子的一面，从早到晚阳光充足，风来给它们梳头，雨来给它们沐浴，露来给它们润肤，这么多的关爱，它们又怎么不茂盛呢？而那屋檐的一面，要风墙挡了，要雨房遮了，要露屋檐抢了，终年不见阳光，大自然给予的关爱，这面的枝叶一点得不到，它们又怎么不枯瘦呢？它们又怎么能健康成长呢？这是病态的半面塔柏！
　　

　　这半面塔柏的形成，让我想到了人的成长。我们的哪一个孩子不曾是一样的纯真可爱？哪一个孩子生来就是半面塔柏？我们找遍世界，可能永远找不到半面塔柏的种子。可我们的世界里，就有着那为数不少的半面塔柏似的孩子。这是我们的家长，我们的学校，我们的社会，在有形无形中培养出来的啊！孩子成长的过程中，我们是否给予了他们全面正确的爱啊！有的父母埋头挣钱，对孩子就像喂猪，每天给他们一点吃一点穿，便以为是对孩子的爱；对他们的思想行为从不过问。有的是对孩子百般迁就溺爱，结果孩子没有了善良，没有了宽容，没有了尊敬，没有了节俭，没有了勤劳和上进；有的是自私，是蛮横，是自我为上，是享乐，是颓废……我们的这些行为都在培养着半面塔柏。
　　

　　孩子犯错了，孩子走上了邪路，家长、老师、社会是指责是厌弃，怪其不长进，怪其不走正道，是咎由自取。可仔细寻思，这真的是他们的过错吗？他们得到了家庭、学校、社会多少的爱呢？对孩子的成功，对孩子的失败，对孩子的需要，对孩子的烦恼，对孩子行为的对与错，我们关心过多少？有的家长从来不过问，忽略了孩子成长中需要的心灵上的关爱。而学校呢？更多的是注重孩子的学习分数，指导的也是让孩子如何去挣分数，对孩子行为上的思想上的对与错，很少去关注评价和正确的指导；一旦学生犯了，就是指责惩罚，而不是告诉他们为什么错，怎么做才对。走上弯路的孩子，他们很少享受到家庭、学校的“教”与“亲”的关爱，他们也在成长着，他们长着的只是发达的肉体。
　　

　　每当看到这排半面塔柏，我常幻想，如果这房檐下的塔柏，像那田埂上的松柏，它们的四面都能受到太阳的照晒，风的吹打，雨的冲洗，露的滋润，它们肯定不会成畸形的半面塔柏。孩子要健全的成长也需要四面的阳光雨露的滋养，一面是物质的，一面是精神思想的。那些走上弯路的孩子，就是这半面塔柏啊！他们得到了物质上的滋养，但他们缺少了思想和精神上的关爱。
　　

　　家长老师们，那肥滚滚的塔柏，就像胖嘟嘟的孩子，多可爱！那半面塔柏，就像那恐怖的悬崖峭壁，多可怕呀！让我们从物质和精神上给予孩子全面的爱吧，让他们长成一株正常的塔柏。我们的孩子啊，当你生长的环境会让你畸形的时候，动动我们的脑袋，自觉地去纠正自己生长的方向吧。当你不知道自己的成长对与错的时候，多看，多比较吧。
　　

　　看到这半面塔柏，我还想，如果它们离开这特殊的环境，或者这一排教学楼拆除掉，它们悬崖峭壁似的那一面，一定会在太阳、雨露和风的关爱中，很快长出新枝新叶来，很快就会成为田埂上那样健康的松柏。我们的社会呀，对那些走过弯路的人，多一份关爱，少一份歧视，这些人一定会和你我一样健康的。
　　

　　随着社会的进步，社会的文化素质越来越高，我们社会的半面塔柏会越来越少，如果没有岂不更好？