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品德加分从门槛开始就存在不公平隐忧

时间:2014-07-30 08:46来源: 作者:木须虫 点击:
“思想品德”加分怕的就是干没有品德的事。恰恰是思想品德判定的模糊,加分程序的内部操作,使得这一加分项目雾蒙蒙一片,让人看得一头雾水。如此境地,任何自说自话都难圆其说,都难逃瓜田李下的嫌疑。

针对近日网上流传的黑龙江省某中学一个班级12人因思想品德方面有突出事迹获高考“加分”一事,当地教育部门回应称,“加分”说法不准确,相关评选过程符合规定。(7月28日《广州日报》)

思想品德加分,让“德治”条件化,鼓励人心向善,引领风尚,理论上不是件坏事。然而,把加分与高考联系起来,功利的含金量,终究令人持以公平的质疑。相比体育加分,思想品德加分更缺乏操作性,什么是思想品德突出的标准?事实上,没有一个长期有效的评价机制,谁也说不清道不明。

而具体到个案的操作中来,地方教育部门的解释是,鸡西市招生办在组织申报“思想品德方面有突出表现考生”工作时,严格按照上级部门有关规定,结合鸡西市实际,要求只有获得省、市级三好学生或市级好习惯示范生证书的考生,才可以申报。

坦率地讲,这中间除了好习惯示范生理论上靠谱之外,各级“三好学生”作为评审的首要条件,显然就存在严重的条件缺失。逻辑上讲,三好学生可能是思想品德好的学生,但思想品德好的学生未必就是三好学生。这意味着,所谓的“品德加分”,从门槛开始就是不公平的,存在普遍性的缺失。

其次,“品德加分”学校具有很大的决定权,这个决定权不仅体现在加分指标的分配上,事实上还延伸到了“三好学生”的申报中。在既定的规则中,所谓的“三好学生”,通常都是那些分数特别优秀的学生,这是符合“唯分数论”的教育价值取向的。如此一来,所谓的“品德加分”,其实就是成了学校为了谋得更高升学率,用以“锦上添花”的工具,至于那些尽管思想品德好,但学习成绩一般的学生,自然成了学校利益最大化的牺牲品。

“思想品德”加分怕的就是干没有品德的事。恰恰是思想品德判定的模糊,加分程序的内部操作,使得这一加分项目雾蒙蒙一片,让人看得一头雾水。如此境地,任何自说自话都难圆其说,都难逃瓜田李下的嫌疑。


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