央视曝光的河南高考替考案，连日来，引起人们极大关注。昨天，河南省教育厅称，替考事件已控制23人，其中9人承认涉案。此前，河南省招办称，已查实有127人充当枪手替考。

对于这起惊天大案被揭穿，各种批评声音都在指向当地教育部门失职，指向高考舞弊背后的利益链，以及背后必然存在的权力腐败。这些都没有问题。不过，作为曾经的高中班主任老师，我依据常识和经验，也觉得如此集体性、有组织性、有规划的高考替考事件，要想瞒过涉事学校以及相关老师，包括一些学生，并不是容易的事。

也正因如此，我一直很关注被曝光替考点的校长、老师以及学生如何看待这样的事件。也就在昨天，河南杞县二高，即被央视曝光存在替考的考点之一，从领导到老师再到学生现身说法，进行解释表态。总体感觉是，一脸无辜、非常委屈、十分不满、很有道德。

作为这个考点的副主考之一，这家学校的校长白世平是这样说的，“现在的考试制度是这样的，主考、副主考包括巡考在考试期间是不允许进入考场教室内的。考场的两名监考老师就对整个考场负有很大责任，如果他们发现问题不上报，那其他人很难发现问题。”

这让我感觉特别震惊。最简单的常识就是，监考老师是归主考、副主考管的，监考老师出了事，主考与副主考首先要反思的，肯定就是自己的管理责任。然而，这名白世平校长兼副主考，直接就把问题推给了制度。还有什么比把责任推给制度的做法更偷懒更讨巧的吗？更可怕的是，这名校长没有进行任何自我反思，只知道强调别人的责任，这种做法给人感觉就是落井下石，非常不地道，不知道他的教师们对此会不会很寒心。

这家学校的政治课老师叶晓剑说，“教育公平是起点公平。学生寒窗苦读十年，竟然发生替考，学校其他同学肯定不满啊！”高考公平的道理显而易见，早就是常识了。但是，我还是想提醒一下，在升学率决定学校教育政绩的今天，简单判断校方会对“差生找枪手”不满，这恐怕也只是基于道德的表达。事实上，这些年很多地方出现集体性高考作弊，有一个重要原因，就是受升学率驱动。试想，如果替考事件不被曝光，能够提高学校升学率，带动教育政绩，提升地方形象，谁又敢说不会为这些“利好”驱动呢？

除了校长和老师，我还注意到，当地的一些家长和学生也站到媒体面前，大谈高考公平，表示拒绝替考的决心，表达敬畏法律，进行良心反思。这样的行为给我的感觉，同样是集体性的、有组织的、有规划的，像在进行形象正名，在做危机公关。问题是，这些说词根本让人无法感觉到真诚，甚至从涉事学校领导老师一脸无辜的表情上，感觉到某种虚伪。这种虚伪，我以为，最大的根源也就在于应试教育的功利性，以及奴化教育的媚权意识。

只要认真分析一下央视报道替考事件的那些细节情境，就不难发现，这样大规模的替考事件，很像是考生、家长、枪手、中间人、监考老师、考场主管以及更多关联人物的群体性合谋。不要忘了，在没进考场之前，考生在进行指纹验证时就被发现破绽，然而还是被放进考场；值得一提的是，老师去陪考就是常态行为，替考的学生背后往往就坐着自己的同学。更不要忘了，替考事件的组织者说，这种操作行为已经有多年成功经验了。而作为学校的老师，对自己学生能有怎样的水平，能考上什么高校，心里其实就跟明镜似的。然而，以前并没有人去说出真相。

遗憾的是，面对高考替考的丑行，太多人都显得那么坦然与从容。现在，涉事学校方面的表态更是显得特别虚伪。对于这起事件，人们呼吁要盘查背后的利益链，要追究背后的权力腐败，这些都需要司法力量介入，我无意赘述。只是想再强调一点，就是看待这起事件，不要丢掉起码的常识判断，不要忽略应试教育已经在教育领域催生出普遍的虚伪人格，而扭转这种教育的道德沦陷，弥补教育的人文精神，提升教育的独立意识，更应该是一项值得正视的社会工程。