他上课很严厉，上课要提前20分钟到教室；学生听不懂，他在课堂上自扇耳光；学生不听话，他甚至会给学生跪下……他就是成都艺术职业学院，被学生称为“麻辣教授”的许恩源。从来只闻老师打学生，不见老师打自己。老教授说：“我恨呀！我心痛！可是不能打学生，只能自己打自己。”（9月10日《华西都市报》）
　　
　　“欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖”，这是鲁迅对《三国演义》中的人物描写“包装过度”而提出的批评。不管是小说中的人物，还是现实中的典型，最能打动人心的永远是真实。先进人物的事迹过于极端，反倒容易让人产生怀疑。
　　
　　比如许教授要求学生上课要提前20分钟到教室，这要是第一节课好办，但如果学生前一节有其他的课怎么办？恐怕就算连厕所都不上，课间的时间也不够用。而任何老师讲课都很难做到全部学生能当堂听懂，有学生听不懂就自扇耳光，许教授的脸岂不是天天得肿着？
　　
　　许教授的那些轶事也许有，但绝对不是许教授教学的常态。一个学校、一个教师想让学生真正把心思都放到学习上，靠的是制度的约束，靠的是人格的感化，靠的是环境的熏陶，而不是靠教师在讲台上自虐。74岁高龄仍不离三尺讲台，这样的教授当然值得我们尊敬。但“麻辣教授”的“麻辣”行为最多是教学中的“调味品”，不可能是“正餐”，千万不要喧宾夺主。
　　
　　教师节来了，政府进行一些慰问和表彰活动，媒体找些优秀教师的典型做一些宣传，这都很正常。只是我们在宣传的时候，应该是树立一个值得其他教师学习的人，而不是造一个只能让人仰视的神。相信许教授确实是一位认真负责、深受学生爱戴的教师，但把他在讲台上“自扇耳光”当成宣传点，只会影响宣传效果。
　　
　　凡典型人物，必是完人，必有常人不能模仿的特殊事例，甚至只以这些“闪光点”来代表一个人的全貌，这是我们在宣传先进人物时常见的俗套。这样的宣传能不能收到想要的效果，相信我们每个人心里都有答案。刘昌海