这恰似一声惊雷！这宛如一声呐喊！这不亚于一纸檄文！
　　
　　江苏启东市汇龙中学经历了一场不小的“风波”，使得这所学校一夜间名播华夏！
　　
　　那“风波”的主角——一个高二学生江成博在国旗下、面对全校3000名师生、仅仅5分钟的演讲，竟赢得了全场不断的掌声！也招来了一片哗然！
　　
　　在学校举行升国旗仪式上，江成博将之前老师“把关”过的“如何树立远大理想”规定内容的演讲稿，悄悄换成“做美好的自我”，“慷慨陈词”“义愤填膺”，使演讲变成了一次对现行教育制度存在弊端的控诉！
　　
　　“纯粹是牢骚满腹，太情绪化了，完全‘变了味’”、“是想出风头,成为别人瞩目的焦点。”教师中有这样的评论。
　　
　　“在不适当的场合，言论不当，用词过激。”这个学校的副校长徐辉这样表态。
　　
　　学校领导当场并未断掉电源或让江成博停止演讲，“那样也会打击他的自尊心，我们还是坚持让他讲完”，只是事后对其进行了“批评教育”，并表示“不会处分他”。
　　
　　这学生的大胆另类，这学校的大度宽容，似乎给这场“风波”添加了一道别样的风景！都值得我们喝彩！
　　
　　勇敢而幸运的学生，理智而宽容的学校，这场景，正应了国家总督学柳斌为这所学校的题词“与时俱进，杏坛生辉”！
　　
　　是“发牢骚”吗？中学生也有发牢骚的权利！
　　
　　在这庄严的升旗场合的演讲“发牢骚”，似乎不恰当。但这“牢骚”却道出了无数学生的心声，借着这场合，把他们的思考传递给学校和社会、倾诉给家长和学生。
　　
　　谆谆教育学生“树立远大理想”与学生要“做美好的自我”，应该是一致的目标。只是在应试教育重压之下，这“理想”显得空洞了些，迷茫了些。这“自我”也显得莽撞了些，迷失了些。
　　
　　“这种变味的教育，学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何……”“我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具！”“在这样的教育下，我们都在争取什么呢？都变成了什么人呢？”这内容犀利的言辞，这鞭辟入里的讨伐，正是对时下教育制度的一种大胆的鞭挞！
　　
　　这不是牢骚！这是学生深刻反思后的爆发！
　　
　　“根据调查，中国孩子计算能力世界倒数第一，创造能力世界倒数第一，没有一个诺贝尔奖是接受中国教育而获得的，泱泱大国，亿万学子，能不害羞？”学生演讲，慷慨激昂，这般质问，振聋发聩！
　　
　　当“害羞”者，难道只应是这些学子们吗？
　　
　　素质教育喊得热热闹闹，但应试教育的阴魂强劲。
　　
　　评价教师的唯一标准还是成绩和分数，学生们依然被当做是提高升学率的机器与工具！
　　
　　当然，这也怨不得学校、怪不得老师。上级领导的要求，社会环境的压力，家长的殷切的期盼，加上那绩效工资的考量，这些，一股脑儿压在学生身上！这“理想”、那“业绩”都要在这里体现！你难道就不许他们呐喊一两声么？
　　
　　附：江成博演讲《做美好的自我》
　　
　　同学们：
　　
　　在这个庄严的时刻，我要告诉大家，我们接受的是什么样的教育？
　　
　　根据调查，中国孩子计算能力世界倒数第一，创造能力世界倒数第一，没有一个诺贝尔奖是接受中国教育而获得的，泱泱大国，亿万学子，能不害羞？这难道就是我们接受16年教育的结果吗？我们不能只为父母的理想而努力，应该有自己的理想。
　　
　　这种变味的教育，学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何？我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具！
　　
　　在这样的教育下，我们都在争取什么呢？都变成了什么人呢？
　　
　　我们有的人充满嫉妒，嫉妒别的同学比自己考分高，不愿跟他们为伍，由嫉妒产生自卑；我们有的人充满孤独，长期泡在题海里，没有好朋友，又不愿跟爱玩的同学为伍，回头发现我们何其孤独！同学们，你们有木有感觉到？（鼓掌）
　　
　　我们感觉不到爸妈的爱，他们上班时看不到我们，他们下班时又逼我们打题海战术，连交流感情的时间都没有，电视里演的一家其乐融融我们感觉不到。难怪说21世纪代沟问题最大，电视里出现少年打老人的事件，根本上是上一辈根本没有把爱传播。没有不合格孩子，只有不合格的教育，不是吗？（鼓掌）
　　
　　我们感觉不到老师的伟大，他们为了升学率，不断逼我们，要么是补课，要么是布置做不完的作业，他们所做的一切都说是为了我们好，其实有时我们生病了他们都不知道，就知道我们没交作业，原来他们关注我们只是为了升学率，这不是关心。难怪有调查显示，90%的学生毕业后不回母校看老师，一点感情都没有！尊敬的老师们，这是你们想要的吗？（鼓掌）
　　
　　如何树立远大理想？请先给我们要自由生活，请先还我们要快乐成长的时光！