记者近日对本市多所小学展开调查，发现大多数学生和家长对于“当干部”这件事十分热衷，而不少学校为了解决人人都想当班干的局面，可谓费尽心思，有采用轮流值周当班干的，有给班里增设“门官”、“灯官”各式新“官职”的，还有的大费周章用“总统选举”的方式来选拔学生干部。（3月17日《北京青年报》）

“干部热”最显著的地方是哪里？肯定不是公务员队伍，因为记者的探访已给出了答案：学校。这里不仅有不同的当“干部”方法：轮值的，选举的；还有各式新设“职位”：“门官”、“灯官”。不知是老师的“创新”，还是学生的“发明”，真算让人体会到了“干部热”的猛烈，以及为了当“干部”的无穷“智慧”。

公务员队伍中人人想当干部的“干部热”，得分两面来看待，一则认为这样的激励竞争可促使优胜劣汰，让更能为人民服好务的人走上岗位；二则认为这是权力观不端正的表现，会催生“跑官要官”等违规违纪行为。要是这种“干部热”刮向学生，又当如何？

不少人认为，学生当“干部”是有“好处”的，比如有利于从小培养学生的组织能力，有助于人际交往，还可以帮助班主任老师减轻“管理”负担，可谓是一举多得。在笔者看来，这对学生带来的不利影响，要远远大于那点“好处”。

就拿“灯官”来说，设立的动机，是迎合学生想当干部的想法？还是只是找个人来做开灯关灯的事？对“灯官”来讲，想必开灯关灯都是他的责任义务，但对其他同学而言，关灯开灯可就不是自己的事儿了，因为“责任”明确，如果有人去主动关灯，还可能会被别人理解成想当“灯官”、想“篡现任灯官的权”。“灯官”的设立，不但不会让“任职者”觉得有任何节能减排的责任，反而会觉得这是一种权利，认为自己比没当上的优秀，会让其他学生远离自己“不该做的事儿”，让人不会理解到为什么要走后关灯！

小小年纪何能有如此的“干部热”？学生之所以是学生，就因为要学习新的知识观念，对干部的理解同样如此。如果没有少数人民公仆高高在上的权力观、地位观，这股干部热怎会刮向学校；如果没有学校老师的不正确引导，学生怎会有那么浓烈的当干部的想法？

“干部热”既已刮过人民公仆，如今又刮向了学生。一方面，不得不让人民公仆反思，应该做什么、不该做什么，做了又会给社会带来怎样的影响；另一方面，还得请这股“干部热”，放过孩子吧！（冬月禾）