鲁迅是一个热爱祖国、关心民族前途的志士仁人，他寻找民族的病症，为民族开药方。然而，他对汉字兴师问罪，则是开错了药方，误把“砒霜”当“良药”。请看他关于汉字的两次重要论述：

　　1934年8月，他在《汉字和拉丁化》一文中写道：“不错，汉字是古代传下来的宝贝，但我们的祖先，比汉字还要古，所以我们更是古代传下来的宝贝。为汉字而牺牲我们，还是为我们而牺牲汉字呢？这是只要还没有丧心病狂的人，都能够马上回答的。”

　　他临逝世（1936年10月）“答救亡情报访员”时，更坚决地说：“汉字不灭，中国必亡。”理由是：“因为汉字的艰深，使全中国大多数的人民，永远和前进的文化隔离，中国的人民，决不会聪明起来，理解自身所遭受的压榨，理解整个民族的危机。”

　　文字是语言的书写系统，是语言比较外在的东西，所以一种语言可以没有文字，可以借用别人的文字，也可以换文字系统。汉字是汉民族独立创造出来的，是中华民族智慧的结晶，记录上下五千年的文明史，是古往今来中国人进行复杂的理性思维的工具。

　　汉语选择汉字，并不是偶然的，是由汉语的词汇语义系统、语音系统和语法系统等这三个因素决定的。要知道，这三个系统是汉语的基因，汉语的灵魂，它们是无法改变的。详细论述请看拙文《天下华人不该犯的一个常识错误》（http://blog.sina.com.cn/s/blog_63af05000101pvfo.html）

　　环顾一下中国周边这些国家，越南原来用汉字，现在拉丁化了；菲律宾干脆用英语做官方语言。然而，日本一直用汉字，它的科学技术在世界上都领先。日语离不开汉字的原因也是由它的语音、词汇、语法决定的。

　　离开汉字实行拼音化会导致什么结果？最起码马上会引发下面几种情况：

　　一、把所有的人都变成文盲。汉语的同音词太多，不少词写成拼音会完全无法辨认，也会大大降低人们的阅读速度，极大增加理解错误。

　　二、割裂中华文明。后人将读不懂古代文献，中华文明由此而被遗忘。

　　三、不同方言区的人无法沟通。不同方言的语音差别很大，主要靠文字沟通，维系社会联系和国家统一。如果去除汉字，方言之间的差别就会演变成不同的语言。

　　其实就儿童学习语言的记忆负担来说，汉字不必字母文字的大。中国小孩只要记住2000左右的汉字，就会通过排列组合，迅速掌握成千上万的词汇，然而英语虽然只有26个字母，其实只相当于学会了26个“汉字的笔画”，英语的每一个词都有很大的记忆负担。拿各种各样的“羊”为例来说明这个问题：

　　小羊 lamb; 绵羊 sheep； 山羊 goat; 公羊 stud ram; 母羊 ewe; 羚羊 antelope

　　学汉语的小孩，只要记住了一个“羊”字，就可以立即学会几十上百的各种“羊”单词；然而学英语的小孩，学了sheep，并不知道goat的意思，不同的羊的概念写法完全不同，得一个个去记，而且容易忘掉。学英语的记忆负担一点儿不必汉语低。而且英语的口语与文字脱节越来越严重，一个人并不能通过发音而知道它的写法，也得一个个去记。

　　关于汉字，也不要走另外一种极端，盲目吹捧它的好处。中国科学院院士、着名机械工程专家、教育家，原华中理工大学校长杨叔子说：

　　“汉字是形、声、义相统一的象形文字。它不仅是符号，而且还是艺术，是科学，是文化。科学研究表明，这种文字及以其构成的语言，既能开拓人的左半脑，又能开拓人的右半脑，启迪右脑的原创性功能。”（见《国魂凝处是诗魂》）

　　汉字本质上是一个符号系统，并不是图画，是否具有“既能开拓人的左半脑，又能开拓人的右半脑，启迪右脑的原创性功能”，尚没有任何心理实验根据。

　　同时，我们应该清楚汉字在科学抽象上的局限性。英语的字母可以直接用于科学符号，比如x、y代表任何变量。然而任何汉字都有自身特定的意义，影响科学抽象。这是中国古代没有发现科学公式、定理的文字因素，也影响了中国人的科学抽象能力。所以，未来在重视汉语的同时，在幼儿教育中也要引入字母以弥补汉字的不足。