9月8日早晨，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在其新浪实名认证微博上呼吁：取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语！引起网友热议。对此，虽然是否取消小学英语课有不同声音，但救救汉语，取缔社会少儿英语班，却得到了很多人的支持。（9月10日《现代快报》）

　　小学英语有多热，恐怕每个人都感同身受。近日，国家教育部发布了最新版小学生“减负十条”征求意见稿中，规定一至三年级不举行任何形式的统一考试，从四年级开始，除语文、数学每学期可举行一次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。尽管英语从统考中退出了，但丝毫没有对父母形成多大影响。把英语学好了，以后不管是考大学还是出国，都有优势，小学生仍然为功利化的成长付出极大的成本。

　　正如专家所言，只要高考等英语考试还存在，笨鸟先飞，未雨绸缪的提前学英语也就会一直存在。理性来说，取消小学英语与否，很难对小学生的学业负担形成质的影响。由此来说，取消小学英语与否并不重要。例如，在台湾小学英语也并未取消，台湾小学英语课程要求学生应学会口语应用单词108个。也并未见台湾小学生负担有如内地那么沉重。退一步讲，就算小学英语取消了，国学又取而代之，孩子们不是一样累吗？

　　“取消小学英语”不能拘泥形式之争，更重要的是将素质教育的精神在教学中践行。 以日本为例，日本小学虽然没有英语学科，但却有 “综合活动课程”，从小学三年级开始实施。该课程以国际理解教育为重点，将外语学习列为国际理解教育的一环，并以英语会话为主，名称统称为“英语活动”。与我国的单词、语法死记硬背的英语教学不同，日本文部省的《小学英语活动实践手册》中明确指出：“小学英语活动之主要目标是希望通过英语会话、歌唱、游戏及简单之日常会话，学习发音，并通过各种交流活动，了解外国生活及文化，培养儿童学习英文的兴趣及动机”。由于形式活泼，目的没那么功利，日本的小学生往往能很愉快的接受这门课程。

　　回归到我国小学英语上，学校取消小学英语至少有两个不好的结果：一个是，初中学校英语教育进行恶补；另一个是，倒逼原本不上外语辅导班的家庭只能参加，当社会英语狂热度不减，小学又不教授英语，打基础参加培训班学英语也就成为社会流行。