据2月19日《北京日报》消息家住通州区的赵先生，开学前几天都没有睡好觉，总想着上小学一年级的儿子的一项寒假作业画一幅廉政漫画、写一首廉政诗歌。“一年级的孩子才7岁，懂什么叫廉政啊！”“一个假期，我都没想好该如何给孩子解释‘廉政’二字。”赵先生说，让孩子从小树立积极向上的价值观，这个出发点是好的，但老师应该考虑孩子的理解力，留些让孩子能接受、能独立完成且能留下深刻印象的作业。最终，孩子的妈妈替孩子画了一幅拒绝收礼的漫画上交。赵先生担心的是，孩子的廉政意识没树立起来，反倒学会了作假。
　　
　　面对这类“赶时髦作业”，孩子无奈，家长也无奈：孩子无奈，是因为他们不知“廉政”为“何物”；家长无奈，是因为他们不知道用什么方式让孩子理解“廉政”二字。画画也好，写诗也罢，都是用我手写（画）我心，孩子们心中无“廉政”，怎么写“廉政”诗歌？怎么画“廉政”漫画？孩子小，没有成人的造假能力，不会无病呻吟。其结果，只能由家长代劳。
　　
　　要求一年级孩子“画一幅廉政漫画、写一首廉政诗歌”，不知是谁的馊主意。此类的“馊主意”并非个别现象，而且具有普遍性。许多地方在开展廉政文化进校园活动，学校要求学生“写廉政诗歌、画廉政漫画、写廉政作文”等等。开展这类活动，用意很好，出发点也对，廉政教育从娃娃抓起，让孩子从小具备廉政意识，从小树立正确的人生观和价值观。
　　
　　但是，“因材施教”，是教育的前提和原则。违背了“因材施教”这一原则的教育，则是劳民伤财，只有声势浩大的“教育”，却没有教育的实效。
　　
　　只见“教育”，不见效果的“教育”还有很多。
　　
　　“远离毒品”，从孩子抓起，反毒禁毒，从孩子做起！
　　
　　“预防爱滋病”，从孩子抓起，预防爱滋病，青少年儿童责无旁贷！
　　
　　“反兴奋剂教育”，从孩子抓起，抵制兴奋剂，小手牵大手，孩子监督成人！
　　
　　……
　　
　　有人把孩子看成神，以为凡事从娃娃抓起，一抓就灵。孩子，成“抓手”，一项工作要开展，从孩子抓起；孩子，是一个“筐”，什么工作都往里面装。孩子真是一个“筐”？孩子不是“筐”，请不要什么东西都往里面装；孩子没有坚实的肩膀，请不要把成人的负担让孩子扛。
　　
　　到什么山，唱什么歌。到什么时候，让孩子接受什么教育。尊重教育规律，喊得震天响。然而，口头上一套，行动上又是一套。我们的教育是保证我们的孩子按照自然规律，“茁壮成长”；我们的教育不是“催熟剂”，“催”我们的孩子一个个早熟。
　　
　　“赶时髦”的教育，不是教育，是“催熟剂”。生活中，我们不需要早熟的果实；教育界，我们也不需要早熟的果实。同时，在教育的园地里，我们也不需要返季节的蔬菜和果实。