今年1至10月份，京城某所着名大学已经有9名大学生跳楼自杀了。大学生跳楼自杀已经不是什么“新闻”，出于社会负面影响的考虑几乎“难以”见诸报端。

　　不知道那些自杀者在跳楼之前，脑海是否会出现电影《追捕》中的那个“唐塔”：“你看，天是多么的蓝，一直向前走，不要朝两边看，你就会融化在这蓝天里……”每次，当笔者登高望远的时候，脑海总会不自觉地浮现出这句经典台词，随后想到了唐塔、杜丘，还有真由美。

　　“真优美！”有这种生活感叹的，想必不会选择走上那条绝路。但是，生活真的优美吗？二十多年前，笔者身边曾经发生了两起跳楼自杀的事件。笔者父亲同事有一个女儿，身体一直不大好，或许是治疗的药品吃多了，略微有一些虚胖，人也总是郁郁寡欢。一年暑假，她从自家厨房的窗户跳了下去……后来听说，孩子那年高考，没有考上大学。笔者同学有一个妹妹，也是在一年暑假选择跳了下去……后来听说，她那年第二次高考，没有考上大学。

　　二十多年来，笔者所看到跳楼自杀的报道屡见不鲜，中学生跳楼自杀、大学生跳楼自杀、企业员工跳楼自杀……有数据显示，中国每年大约有150万至200万人选择自杀，其中50万至80万人永远地离开了世界。当然，自杀者未必都选择跳楼的方式。

　　人们选择自杀的理由不一而足。但是，几乎所有自杀者都有一个共同的前兆——抑郁。那么，导致抑郁的原因又是什么呢？自卑。因为“不如意事常八九，可与语人无二三。”成绩差、收入低、工作累、身体不好……诸多的不如意使人变得对自己越来越没有信心，越没有信心越难以与人沟通交流，最终心理越来越抑郁。甚至有关专家预测，2015年，中国患有抑郁症人数将达到1.5亿人。

　　可是，人们是否想到，诱发抑郁、自杀的根源在哪里？其实，恰恰就在中小学阶段的生长发育。

　　心理学研究表明，每个人在6至12岁的学龄期，基本心理冲突是勤奋对自卑。如果冲突得到积极解决，则容易形成“能力”的心理倾向；如果冲突得不到妥善解决，则容易形成自卑的心理倾向。当儿童的勤奋感大于自卑感时，就会获得“能力”品质。然而，在中国的小学教育阶段，面对“小升初”的巨大压力，奥数、剑桥英语、钢琴、舞蹈……使得中国的小学生越来越“勤奋”，而这种“被勤奋”与最终的结果却往往大相径庭。在一定程度上，都会在孩子幼小的心灵里埋下“自卑”的种子。

　　心理学研究还表明，每个人在12岁至18岁的青春期，基本心理冲突是自我统一性对统一性混乱。如果冲突得到积极解决，则容易形成自我认可的心理倾向；如果冲突得不到妥善解决，则容易形成人际挫折的心理倾向。在中国学生的成长阶段，12岁至18岁必须经历了中考、高考的“摧残”。在应试教育的“指挥棒”下，更多的孩子面对的是“挫折教育”的考验。因此，心理研究也发现，中国学生在高中阶段是自尊、自信最低潮的时期。

　　有关统计数据显示，中国青少年中，17%存在抑郁症状。其中，大部分青少年还属于阳光型抑郁。所谓阳光型抑郁，就是把郁闷、委屈、愤怒等情绪掩藏起来，表面上给人阳光、快乐、充满激情的感觉，而长期无法宣泄而成的忧郁。其实，这才是最可怕的。

　　事实上，导致中小学生潜在自卑及抑郁的原因，归根结底还是爱的缺失。当前，《爸爸去哪儿了》热播，也正是子女缺少家庭关爱的一个具体反映。现在，有不少家长陪孩子学这个学那个、给孩子买这个买那个、带孩子吃这个吃那个……其实，这些并不是爱，而是对爱缺失的补偿，因为家长对于学习成绩、结果的关心远远大于对孩子成长、发育的关注。

　　心理研究认为，孩子的所有问题，都与孩子的心理需求没有得到满足有关，特别是情感需求。孩子的心理需求包括：获得肯定和认可、陪伴和关注、呵护和照顾、保护和安全感、自己积累经验、被尊重、知情权。让孩子心理需求得到满足才是真正的爱。