公益时报11月1日讯（记者张雪弢）10月27日下午4点，北京朝阳区兴隆小学的讲堂里，来自各行各业的学生家长们在认真地听着一堂公益讲座——“献给未来精英的父母”，这是公益项目“蒲公英种子讲师计划”的一次公益活动。

“蒲公英种子讲师计划”是由香港陈一心家族基金会赞助，乐朗乐读学习潜能开发中心实施的公益项目，2010年正式启动实施，项目历时两年，由义务讲师团队组成蒲公英种子讲师，在小区和学校为家长开展“提倡亲子阅读，预防读写困难”公益培训活动。预计将有四万左右家庭和儿童在活动中受益。

“聪明的笨蛋”

　　你是否见过这样的孩子：他们无法连贯地读好已经学过的课文，写字永远不能按照笔划顺序，写出来的字有大有小，乱七八糟。于是，家长们认为这样的孩子调皮不认真学习，老师认为这样的孩子不可救药。

　　其实，在专家眼里，这类孩子智力非常正常，甚至有些人还超常，但问题是，他们一旦面对字的时候，就像面对着一团黑线，即使写过许多遍，还是不能通顺地念出来。在老师的一直以来不耐烦的眼神下，这些孩子对上学没有一点兴趣，甚至厌学。有人称呼他们“聪明的笨蛋”。这一概念是美国特殊教育专家柯克1963年4月6日在“知觉障碍儿童基金会”研讨会上发表演讲时首次提出的。

　　这些“聪明的笨蛋”不是对学习没有兴趣，而是他们存在一种天生的问题“读写困难”。“读写困难”是指智力正常或超常，但在读写能力上落后的现象。研究表明，读写困难跟大脑异常发展和小脑发育迟缓有关。

　　读写困难尚未得到足够重视

　　目前，“读写困难”儿童在很多地方和家长眼里尚未得到足够重视，甚至很多人还不知道“读写困难”。

　　《公益时报》记者在与公益组织“蒲公英种子讲师计划”干事张小芳的沟通中得知：我国是“读写困难”教育不发达地区，读写困难儿童在校处境很艰难，容易被误解和忽视，很多被当成是态度和智商问题，孩子们身心受到伤害，社会公众认知度很低，家长不了解情况，更不知如何帮助孩子解决问题。

　　北京教科院曾做过一个调查，北京中小学生中有10%的孩子存在读写困难。但只有极少的读写困难儿童，被及时发现和得到专业矫治。

　　我国对于儿童读写困难的教育研究相对落后，但近几年随着这一问题的不断增多，也有一些相关调查。数据表明，犯罪青少年中50%存在读写困难；在弃学者和网瘾儿童中，80%以上的人都曾经患有读写困难或注意力缺损多动等障碍；只有8%读写困难者能完成大学学业。

　　只是因为一种生理原因被扣上“差生”的帽子，即使经过自我克服，这些孩子也会从小在心里有一种自卑和压抑，从而导致错乱的人生，如果家长和老师能够及早发现并解决问题，帮助这些孩子，一切也许变得不一样。

　　据了解，香港教育统筹局的对读写困难儿童的帮助策略是：先进行读写困难儿童测试普查，之后制订孩子们在校考试的辅助策略，如果确定为读写困难的孩子，每年可以获得教育统筹局每年两万港币的培训经费。

　　同样拥有美好未来

　　在国外，有很多名人自称有读写困难，并推动相关慈善活动，由此在公众中形成一股“读写困难”时髦风。在读写困难族群中，确实名人辈出，更有科学伟人爱因斯坦、爱迪生是榜样！

　　其实，读写困难是伴随终生的病症，并不因为成年而消除。因为人体感官代偿机制的起作用，每一个读写困难儿童都有天才的一面，只是需要家长和老师去发现、发挥出来。

　　那些名人都是因为找到自身的代偿机制，因材施教的结果。不仅如此，这样的名人通常身边总有个伟大的爸爸或者妈妈来支撑他们，引导他们，父母在他们身上花费大量时间，牺牲自己来教育孩子。

　　即便如此，这样的个别养育也是有很大风险的，不是每个家长都有良好的教育能力。如果家长不愿意花费所有的时间去与孩子的读写困难搏斗，就一定要让孩子参加正规的矫治，让他们走上健康成长的路。

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“读写困难”的十二条标准

　　判断“读写困难”的十二条标准：阅读吃力，读错字；阅读后不理解内容；朗读不流畅，跳字、跳行；逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字；抄写时间长，需要看一笔写一笔；注意力集中时间短；听课效率低，多动；缺乏运动细胞，平衡感不好；握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙；人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁；自信心低落，容易放弃；聪明，但是无法用于学习。

　　如果满足其中6条，并且持续时间6个月以上，就可以判定是“读写困难”