教育部部长袁贵仁日前在一场报告中指出，中国农村教育仍然薄弱，经过多年努力，东、中、西部高考录取率差距已经不大，但农村特别是中西部农村孩子上重点大学的比例偏低。他同时强调，农村孩子、贫困家庭孩子的创造力并不比城市和富裕家庭孩子差，为他们提供更加公平的上大学机会，是需要进一步解决好的问题。

　　农村孩子上重点大学的比例“偏低”，其实是一种比较“和谐”的说法，实际情况则可用“畸低”来形容。以北京大学为例，今年该校共招收3145名本科生，农村学生所占比例仅为14.2%。而在两年前，这一比例更是低至10%左右。“寒门难出贵子”由此可见一斑。

　　同样是共和国的莘莘学子，只因出身不同、生活区域不同，他们上重点大学、分享优质高等教育资源的机会便有天壤之别，这是显而易见的不公平。它堵塞着农家子弟向上流动的通道，导致“读书无用论”在农村地区抬头，并涉及“三农”问题、城乡均衡发展问题……如果说教育公平是社会公平的基石，那么城乡教育不公便是种种社会不公的一个重要根源。

　　是什么导致农村学生上重点大学比例畸低，袁部长在报告中强调，各地经济发展差距必然带来教育投入差距，经费投入不足导致中西部农村地区办学条件较差、师资力量薄弱。袁部长所言极是，但他只是讲到了问题的一个方面，而有意无意地回避了另一个重要原因，那就是重点高校在招生过程中“嫌贫爱富”：其一，在自主招生中将目光瞄向城市的重点中学，农村学生很难获得机会，基本上与这条升学通道无缘；其二，在高招名额分配上存在地域歧视，过于向经济发达地区倾斜，而在欠发达地区投放的招生名额与考生人数极不相称，致使这些地区重点大学招生比例很低。

　　正是教育投入差距与高校“嫌贫爱富”两种因素，共同导致农村学生上重点大学比较畸低。如果说各地经济发展差距、教育投入差距一时难以改变，那么填平城乡教育鸿沟、提高重点高校农村生源比例，就要致力于纠正重点高校“嫌贫爱富”的招生观，破除招生中的地域歧视。重点高校大多是教育部直属高校，教育部管不了各地政府的教育投入，但有权要求重点高校均衡各地招生比例，让农村学生获得公平的上重点大学的机会。换言之，促进城乡教育公平，教育部责无旁贷，理当从我做起、有所作为，而不应把城乡教育不公、“寒门难出贵子”只归咎于教育投入不足和农村教育薄弱。

　　农村学生尤其是贫困地区的农村学生，他们在中小学阶段享受着较少、较差的教育资源，为公平起见，或者作为一种弥补，在高考录取时他们应该受到一定的照顾，而不该反而受到歧视。何况，正如袁部长所说，农村学生的创造力并不比城里学生差。让农村学生获得更多上重点大学的机会，不仅是对他们的关爱，而且是为社会培养更多人才，不仅事关教育公平，而且事关社会发展。这确实是一个“需要进一步解决好的问题”。