“弟子事师,敬同于父”。中国人的尊师重教,可远溯西周时期。一日为师,终生为父。几乎是国人尽知的小常识。然而,世界上没有无缘无故的爱。30年前,说到尊师,几乎每个人都能讲出让他们涕泪纵横的故事来。在我的记忆里,老师,无论是小学中学、还是大学,他们都是我们学生的“贴心人”。至今想来,仍然历历在目,没齿难忘。 我的小学老师有好几位,他们分别是赵莲英、何忠诚、胡松桥、寻克轩。那时也有考试,也有作业,但那时的考试成绩与在班上的排名无关。班里选班干部,是与谁助人为乐,团结同学为标准,与考试无关;同学中,也有经常完不成作业的,老师会利用“课间操”的20分钟,把他留在教室,和他一起写作业。哪儿不会,当场解决。学生听不懂课,写不了作业,放学了,老师会把他留下来,先讲解,后指导着写作业。写完作业,还要亲自把学生送到家……所以,30年前的某一天,听说要设立“教师节”,不仅我和我的同学们、同事们,是热烈欢呼,而且老人们也都是发自心底的赞扬——这是最值得建立的节日!那时的人们,没有把“感恩”挂在嘴边,我的小学中学大学的同学们至今也不会见了老师发嗲玩虚,都是非常真挚的尊敬爱戴与关怀。看见老师苍老的模样儿,是真真的心疼!为什么?深恩入骨,那是一种由被爱转化而成的心爱,又经过了时间的沉淀,像老酒,日久弥香;似地窖,暗光进心,此乃恩源之缘啊! 也不知道从什么时候开始,我发现人们于今对老师似乎不那么尊敬爱戴了,尤其对中小学老师。为什么?上网看看,听身边朋友同事说说,都少不了聊天聊到老师。现在的老师用微信短讯给家长(不是学生)布置作业,甚至工作;像家长的领导,动不动就指责家长不负责任,不认真,没文化;每月每周给学生进行“周考月考”排名次,然后发给每个家长。弄得家长——也就是全国在业工作的35-45岁左右的中坚骨干人员的精神高度紧张,几乎就是不断进行精神威胁与精神摧残;现在,老师的一个短信,常常决定一个家庭的氛围。孩子紧张,家长紧张,老师近乎洪水猛兽了!这怎么得了?更有甚者,过节了,给老师送不送礼?纠结!送?送什么?家庭成员里的谁去送?送学校?不行;送家里?家在哪里?纠结,纠结!……据我观察:现在家长们有一个共同的感觉:只要你有一个在中小学读书的孩子,你就等于被老师,不,被学校绑架了。他们利用你关心唯一的孩子的成长,不断给你出妖娥子,要么让你带孩子写作业,要么让你给孩子报教辅班,要么让你不断去买辅导书,要么让你来开家长会……没完没了!一个小学老师,能把工程师搞漰溃,把厅局长搞疯掉,更何况普通市民与农民工!!最美教师,现在变成了最美乡村教师,为什么?因为大都市的教师太丑恶了,似乎是找不出来?许多都市的老师到教辅班兼职,收入比在学校高三五倍。为了第二职业,他们课堂上不好好教,非要到教铺班去教……冤有头,债有主。当年老一代人民教师积累下来的那些阴德丰功,在向钱看的产业化中,全被踢荡个一干二净。微博上,我常常看到被转发上百上千的贴子,内容是:强烈要求取消“教师节”!现在,教育部可以做一个问卷调查了,如果匿名向在校中小学生家长询问,凭我六年来对教育的关注来看,不满意率超过60%是肯定的。我在想:为什么当初设立教师节时,人们欢呼雀跃?而现在为什么会有取消“教师节”的呼声?难道是非颠倒到了无以复加的地步了吗? 还是毛泽东那句话:世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。教师若要维护其被大众被社会广泛拥戴敬爱的地位,就必须守住职业的基本道德与基本的职业本份,教师是施爱者、布道者、播火者,而不是盘剥者、索取者、谋私者。虽然他们也有富裕的梦想,但因了他们的职业所限,所以决不可以成为商人、成为产业经济人,这也正是国家对师范类院校生给予免费、甚至给予生活补助的道理。以保证教师,这个原本是布恩施爱的职业,不变成攫取私利与扰乱社会秩序的根源。种种社会的丑恶现实表明:在教育产业化的错误指导下,当下的中国教育已经偏离了育人立人达人的以人为本的方向。应试分数成了教育目的,人品能力成了可有可无的摆设,直接导致现实的教育归于简单的一切为了分数,教师则成了学生分数的承包人。分数不达标不给奖金,乃至扣发工资,严重的甚至勒令下岗……在这种腹背夹击的状态下,要想让教师既做好人又育好人,真是天方夜谭!而没有全社会真诚拥戴与敬爱人民教师的氛围环境,就是这个“教师节”不取消,不是仍然与不存在的死亡有什么区别呢?恩有源,它的源头在正确的育人立人达人施爱布恩的教育观,只有正确的教育观,才能获得绝大多数人的拥戴与敬爱。而只有绝大多数人的拥戴敬爱,才能真正获得设立这个“教师节”的缘。这个缘,是无缘无故的缘,也是根源的源;没有施恩布爱或施爱布恩的这个“根源”与这个“缘份”,设立个节也等于形同虚设,还凭空留下个笑柄,令世人耻笑。所以,我说:饮水思源,承恩思缘;恩亦有源,缘亦有源;源缘相生,方能万世不竭。此乃恩源之缘,政者与师者,不可不察也。 谨以此文敬献给中国第30个教师节——以撞击当下麻木的教育官员与教师之良心! |