众所周知，我国是农业大国，有将近70%的农民，在消除城乡差别的措施中，文化教育也至关重要，那么现在农村的教育究竟如何呢？可是，据我所知，在北方的不少地方，农村的教育已经岌岌可危，面临绝境。
　　
　　为什么这样说呢？不知你是否去过现在农村的学校，你若去过，会发现有这样的情况：在一些小山村里，空有学校没有学生；在稍大的一些村里，学生的人数也是寥寥无几，超过100个人的那是很大的学校了；在镇办小学里，学生也是少得可怜，一般在300——500这个数之间，人数超过500、600的学校寥若晨星；小学如此，中学更少。是不是很奇怪呢？
　　
　　为什么有这么多的农民，而学生数会这么少呢？他们哪里去了？这就说到了农村生源减少的秘密，它主要有以下几点：
　　
　　一、撤校合并，办优质学校的结果。自从2003年，不少省市的教育部门下达一项政策，就是把一些人数不够100或刚超过100的学校撤掉，合并成大的学校，说是为了整合教学资源，办优质学校。命令一下达，撤校热便蔓延开来，许多小学在一夜间灰飞烟灭。这些被撤掉学校的学生都去镇里学校读书了吗？不全是，去的只是一半，另一半随父母进城市里读书去了。很多父母这样想：孩子与其到镇里读书，还不如到城里就读，那学校有多好，我们就是辛苦一点也值得。后来，在镇里读的那一半学生看到自己的同学去了城里读书，十分羡慕；看到自己这里平时的伙食很差，就萌生了转学的念头，接着又有不少学生转到了城里学校，这样一来，撤掉学校后转到镇办小学的学生寥寥无几，大部分转到了城市里。虽然这个政策的初衷很好，是为了办优质学校，可是事与愿违，撤是撤掉了，学生却没有了，更严重的是造成了农村青壮年的移民，他们迫于无奈，必须得离开农村到城里谋生，就是为了孩子的未来。现在到北方的农村去看看，大多数村子里出出进进尽是老年人，孩子和青壮年太少了。对于这种情况，政策的制定者肯定是史料未及吧，这样一个小小政策造成了农村人口的大量流动，不仅使村子丧失了大量的劳动力，而且也违背了“就近读书的”原则，更严重的是又加大了城乡之间的差别，真是“蝴蝶翅膀一动，引起强烈飓风”。
　　
　　二、计划生育的结果。对于一些没有多少人口流动、没有学生转学的村子来说，学生人数也在逐年递减，这就是计划生育的结果。多少年来，这项基本国策已深入人心，很多小夫妻自觉少生孩子，一个1000多口人的村子，一年下来，新生儿最多10几个，一般尽是8、9个，这样下去，学生的人数减少是肯定的了。现在，到这种村子的学校看一看去，偌大的一个班，坐着8、9个学生，情景有点可笑。可现状就是如此，很多小夫妻已经知道少生孩子的好处，谁也不会像上代人那么傻，越穷越生，越生越穷。
　　
　　三、北方连年的旱灾造成了青壮年人口的流失。这几年，南方连续几年总是爆发洪灾，而北方却是连年遭受旱灾，不是歉收就是颗粒无收，再加上有些地方的吃水困难，逼得这些地方的村民大量搬迁，流向城市，这样，学生人数的减少也是必然的。
　　
　　四、私立学校“分了一杯羹”。现在，私立学校如雨后春笋一般，大量林立。村子里经济稍微宽裕的人家挡不住私立学校广告的诱惑，便把孩子送往这些学校。这些学校就是有一套，学生人人都有奖，家长看到了自己“正确”的选择，便又去鼓动别的家长，以便“前赴后继”地涌入这些优质学校。当然，私立学校也有办的比较好的，但大多数都是言过其实，就是广告做的好。这样，又有一部分学生选择了私立学校。
　　
　　综上所述，村子里的小学生能有多少呢？村里的小学生大量的流失、递减，也造成了中学的生源匮乏，不少镇办中学的人数现已跌至200、300人，稍微出名的学校多一点。过去那种学生济济一室的情景已是昨日黄花。
　　
　　教学教学，现在，连学生都没了，你到哪里去教学呢？所以，不少农村的教师遇到了“僧多粥少”的情况，危机一天天逼近。可是不少县委领导完全不顾这种情况，仍然大量扩招特岗教师，其目的不言而喻（据当事人说，现在要当一位特岗教师至少得十几万“银子”），这又是颠覆农村教育的一大措施啊。
　　
　　农村学生逐年的锐减，使得农村的教师面临一种绝境：无水之源，无本之木，农村的教育也面临着即将分崩离析的绝境。试想一下：如果农村真的没有了学校，那么农村的重要劳动力会剩多少呢？农村既然没有多少劳动力，那会出现大批土地的荒芜，从而引起粮价的飞涨，粮价既然涨了，那会……不敢想象啊！
　　
　　这是一件头等大事，不知政府的相关人员是否注意到了这一点？请你们救救农村的教育吧……
　　
　　（不知别处如何，在北方的一些省份里均出现了这样可怕情况……）