岁月轮回，儿子如那春天的翠绿，一季一季茁壮成长，一晃的功夫，告别了附小六年生涯，成为45中一名初中生，初中三年，前三个学期悠然过去，后三个学期即将开始，当我静下心来重新将已过去的日历再次翻开，孩子一点一滴的成长如佛眼前。

没有无用的人生，也没有无用的人。孩子们也一样，每个孩子都是花朵，都有自己优秀的一面，成绩不是衡量优秀的唯一标准，感谢附小的老师，在孩子黑白的人生画卷上描绘了斑斓的色彩，受益匪浅，为孩子初中及日后的发展奠定了坚实的基础。六年的光阴造就了孩子良好的学习及生活习惯，老师差异化的个性教育方法挖掘了孩子无穷的潜力和动力，使本对学习兴趣不浓的孩子对学科产生浓郁的求知欲望，并使这种欲望伴随孩子的成长而日趋强大，他让儿子自信，乐观豁达；让儿子懂得是非，爱憎分明；让儿子热爱生活，积极向上。

一、良好习惯，让孩子受益终生

合肥师范附小是一所优质的学校，孩子的班主任欧霞更是一位德才兼备的老师，小学六年，从这个班出来的孩子们上初中后表现大多优异，我的孩子也秉承了小学良好的学习习惯，每天放学回家按时完成老师布置的作业，不拖拉，做完作业后给我们签字，这样我们就能及时了解掌握孩子作业完成情况以及前面老师批改后作业完成的质量，错在那里，懂了没有。

一项作业的完成，不仅要看完成的质量，更要看完成的时间，孩子做每项作业自小学便喜欢一气呵成，给自己定时间，不好中途打岔，这样，作业完成的速度快，效率高，有足够的睡眠时间，上课不瞌睡，能集中精神认真听课，如此良性循环，成绩自然不会落差到那里。

二、培养孩子的学习兴趣，积极向上

孩子对语文作业一向马虎，讲究速度，写错字是常有的事，订正作业也就成了家常便饭，班主任老师见学生老是这样屡教不改，便采取错一遍订正5遍，再错订正30遍或50遍等类似措施，并将成绩和作业挂钩，成绩越好的孩子，作业越少。儿子刚开始抱着无所谓的态度，终于在被罚抄了几次30遍的课文或字词后显露效果，30遍课文，手抄到发酸，并严重影响了休息时间，儿子不堪重负，对语文作业开始持认真态度，虽然字仍不够端正，但错明显少了，于是作业便少了，玩的时间多了，渐渐儿子开始喜欢上了这样的奖惩方式，对语文有了主动学习复习的态度。

初中以后，虽然用在语文上学习的时间比其他学科少，但都会计划安排好学习语文的时间，态度一如既往地认真。

三、关心孩子，让孩子懂得爱，学会感恩和包容

儿子是个阳光，有爱心，知感恩的人，这点与孩子小学的经历及教育息息相关。小学的孩子们，大多顽皮，受点伤是难免的事，身体上的伤可以用药物治愈，心理上的伤却是药物所不能医治的，至今每  每回忆儿子小学那一次受伤，我仍旧庆幸并感恩孩子的班主任老师，是她的言行弥补了另一位老师对孩子无意的伤害，让儿子心理上也健康成长。

那是孩子四年级的时候，一次和另外一名同学在学校石桌边玩耍，石桌的台面掉下来，孩子没得及跑砸了脚，骨折了，疼痛难言，而这个时候，一位授课老师竟然幸灾乐祸地无视儿子的疼痛对儿子说了一句“活该”的话一走而过，在那样的光景下，对一个受伤的孩子说这样凉薄的话，或许她本无意，但每个家长都明白，这对一个天真无邪的孩子心理上会产生何等影响与委屈？与这位老师截然不同的是，在有同学告诉儿子班主任老师，儿子受伤时，班主任老师匆匆赶至，并立即将儿子送到医院通知孩爸，整个过程，一句责怪的话都没有，言行中，满满的心疼和担心，让儿子心理上有了很大安慰，从此将欧老师的话都放在了心上，尊重并爱着欧老师，对那位老师的话，也不再以为然。

四、教育孩子辨明是非，爱憎分明

一个优秀的孩子不仅表现在智商上，更重要的是情商的栽培，智商是先天的，而情商在于后天的经历与培育。儿子的是非观念初中以后表现越发强烈，待人接物也有自己的个性，爱憎分明。这一点也要源于儿子小学的一次毁车事件说起。

那是儿子六年级的时候，儿子和班上的一名同学一起，将学校老师停放在校内的车辆不同程度地破坏，儿子以为那只是一个小小的恶作剧，不以为然，直到学校老师快要报警的时候才知道事情搞得有点大，很是后悔。就是这个后悔的孩子，在老师的批评和责问中心理上又开始叛逆起来，装得满不在乎，孩子就是孩子，稍微教育不当就适得其反，起不到教育的效果。后来班主任老师也不知用了什么办法，可谓用心良苦，让儿子真正从心里接受并反思自身行为的不当所带来的危害及不良后果，这一次事件之后，儿子行事有了明显改变，不再有如小学那样胡作非为的行为举止，是非观念也渐渐越发强烈，爱憎分明。

五、树立孩子的自信心，不自卑

一直认为，丧失什么，都不能让孩子丧失了自信心。不得不说，老师的言行对孩子的影响有多大，儿子初中的一名同学，基本上每次期中、期末考试排名都是年级第一，物理老师说：“他是十年不遇的奇才”，因为物理老师的话，儿子深信没有人可以超越这位同学，他更不必说。尽管我时常跟孩子说：把不可能的事变为可能，生命才有意义，很多不可能的事情并非不可能，而是你不想，你只是观望，你不付诸行动，所以才叫不可能，学习更不是和别人去比较，学习是自己的事情，学到自己最好的状态，发挥自己最好的水平就可以。这也是在小学的时候老师们时常比较的方法，不必去和别人比，把自己这一次的成绩和上一次的成绩相比较，是进步了还是退步了，如果是进步了，还可以进步多少，退步了，是退步在那里，如何纠正并提高……

不得不说小学班主任老师，是个用心教育有才情的女子，她带的班级大多孩子都有自己优异的一面，优异离不开自信，离不开老师平日的心理开导与教育，孩子们都会从老师那儿得到肯定，老师根据每个孩子的情况与心理及时与他们沟通交流，让他们都能从自身上发现优点，兼而自信，做事学习的态度由消极转变为积极，儿子就是其中的一例，因为电脑操作尚可，于是老师经常让儿子帮她装软件，搞修复，表扬儿子，让儿子很有成就感，自信心直线上升，心理上及思想上也产生了微妙的变化，不再自卑个子不高，人不够结实等一些外在的东西，从而也带动了其他学科学习的积极性。

六、培养学习主见，养成适合自己的学习方式

孩子平时的学习按照老师的进度和要求，按部就班，随着老师的教育及年级的上升，孩子渐渐有了自己的一套学习方法，这个方法主要表现在学习的计划和安排上，如期中、期末考试、寒暑假的学习及复习计划、完成情况、效果等。儿子每每都会在电脑上用office word制作一张表格，把各项学科的学习情况填列（当然这张表格上除了学习，还有娱乐的计划和安排）如果一段时间那门学科学得不好，儿子会像在小学时候老师指点的那样思考是那个方面出了问题，是马虎了，还是学习方法不当，给自己总结的时间，及时调整学习方法。

记忆随年龄的增长储存的东西越来越多，慢慢总会释放一些，小学阶段的很多事情会淡忘，会从记忆中抹去，但那些人，那些习惯，那些已铭刻在骨头里的信念及对这个世界的初识观是孩子生命中最宝贵的财富，因岁月流长越发珍贵。初中的学业，也因着以上种种，儿子学得用心，学得轻松，也在这种轻松中，不忘享受生活，看电影，玩游戏，逛街购物……

小学六年教育对我后期发展的影响

文：吴永基

我离开我的母校——合肥师范附小，进入初中的学习已经两年了。在初中阶段的这两年学习，我的各方面成绩基本上比较优异，我想，这正是因为附小的六年教育带给我的影响。

附小六年教育对我学习上的影响

我还记得附小的三个学习目标“学会学习，学会做人，学会创造。”在附小的六年中，在各科老师的熏陶下，我养成了优秀的学习习惯，掌握了科学的学习方法。回想刚进附小的前几年，我学习上没有一个明确的目标和科学的方法，回到家中几乎总是先看电视，再写作业。到了双休日更是把所有的时间花在了玩上，而周日晚上再赶作业。到了中高年级时，我有几次考试连续失败。班主任也因此找我进行了一次谈话。她耐心地告诉我该如何制定一个学习计划，该如何培养一个良好的学习习惯。此后，我意识到了我这种学习方法需要改正。在后面的学习中，我每周会制定一个学习计划，并积极完成计划的内容。这个习惯也一直保持到现在。正是由于这六年的教育纠正了我的学习习惯，我也才能在向着知识的顶峰顺利迈进，不会因一脚踩空而摔得粉身碎骨。

附小的六年教育还给予我了各方面的基础知识，六年来，各科老师孜孜不倦地教我各方面的知识，让我脱离了无知，让我能在初中繁重的学业中保持轻松高效。这六年的教育在我人生的知识大厦中打下了坚固的地基，无论以后这栋大楼将来筑得多高，在狂风暴雨的洗礼下也不会倒塌。这六年的教育使我在知识的长河中向着成功的方向航行，不会在无尽的海洋中被巨浪冲向沙滩而搁浅。