又到期末，高校的考试紧锣密鼓，死记硬背的黑色六月如期而至。

是的，如果没有考核，绝大多数文科课程将被冷落，学生会选择懒惰、随心所欲。因为不劳而获是大多数人性之所在，不上课不考试能毕业也曾是我自己当学生时的想法。但是如何考核，从来就是学生学习的指挥棒，因此也就显得举足轻重。

我一直不明白，除了外语等极特殊的个别文科课程，闭卷考试的意义在哪里。

在信息时代，不论个人的记忆力多么非凡，能够记住的知识点，都不及知识领域中的沧海一栗，而所有知识点的地位实际上是平等的，只不过对不同的人、不同的事和不同需要才显现出各自的重要性而已。既然如此，读书时期记住它们与否有什么意义？以后需要时查书查网，不需要时永不谋面，这才应当是现代社会的常态。把光阴花在死记硬背上有什么意义？

有人说，不闭卷考试学生不学习，其实，仅仅为了考试通过的学习，还不如不学。为什么？除了前文所说知识点的掌握没什么实际意义外，闭卷考试中有标准答案类的复习和考试，就是扼杀学生思维的过程，尽管时常被美化为巩固知识。不信？中国人地不分南北人不分老幼，有些教条背诵的整齐划一，这难道不是考试环节训练出来的标准答案么？可是，这些符合事实么？简直僵死的可笑。几代人过去了，天灾人祸，沧桑巨变，连宗教都改革了，我们课程的标准答案竟然不变。也是在这个意义上，我早在读书时期就对那种工作认真负责一丝不苟；对学生严格要求的文科教师怀有敬而远之的敌意。工作认真未必是好事，比如，坑人的事儿越认真越糟糕，还不如吊儿郎当浑浑噩噩。

好多年前看过一眼伪满时期东北学校的历史试题，如为什么说天皇是天照大神的后裔？为什么说日本应该统治东亚？等等，这类问题以判断句的形式出现，就好像问你为什么不能闯红灯一样，你只能说闯红灯要被撞死，而不会有其他答案。学生只能绞尽脑汁发挥，将天皇的神性说得更完整；将日本统治东亚的必要性说得无比迫切，才能得到高分，如果怀疑和反对，不仅考试无法过关，还可能有性命之虞，这就是所谓的洗脑。

教育是个路人皆有理论的大众化话题，贩夫走卒都有自己的观点，但不论歧义多寡，开发学生的想象空间，让他们的思维越来越活跃，对知识充满兴趣，应该是教育的目标。可文科闭卷考试，就是横在这条路上的拦路虎，作为制造脑残的利器，严重降低着教育质量，危害着学生。