现在很多家长和学校与老师，多把偏科的学生归纳为差等生，就轻易的肯定这样的学生没有希望了，把人家放弃了。而把每科成绩多很平衡的学生看成是最优秀的学生，进行重点培养。从而也影响到家长，和学校与老师一样的看法，把偏科的孩子看成没希望考上重点大学，读书也就没什么出息了，也就不让孩子去读书了。把那些对一名学科学得很好的学生给记了，也对偏科的学生产生了极大的影响，使他（她）们学习感到没什么希望，也自暴自弃的放弃学业。

其实这是我们这在的误区，也把国家青少年学生全面发展片面化和误解了。我们可以留心看一下，就可以发现，很多有很大成就的名人，他们多不是全才，也是对一二门学科学得非常的好，也对自己非常喜爱的学科界做出了杰出的贡献。比如法国著名诗人维克多雨果，他对其它科学也没什么性趣，只对文科特别喜爱，尤其对诗歌非常的着迷，数学老师看到雨果数学比较差，文科非常的好，非常的生气，就拿大堆的数学难题给雨果解答，这样雨果就没有时间去研读自己喜爱的诗歌书集，雨果妈妈看到这种情况，就立马到学校去找数学老师沟通，请求数学老师还不要给雨果过多的数学难题，多给雨果一点研读自己喜爱的诗歌书集和诗歌写作，就在妈妈的支持和雨果自己的不断努力下，他终于成为了世界级大诗人。爱迪生自小喜爱化学与物理，由于家里贫穷，只供他读了三个月的书，妈妈为了让爱迪生能够走上自己喜爱的科学道路，省吃检用为爱迪生卖了许多和化学与物理相关的书集，让爱迪生能够阅读大量自己喜爱的科学书集，从而科学知识渊博，再加爱迪不懈的努力与永不言败，走上了自己的发明道路，也成功地发明了2000多项东西，为人类世界成了极大的贡献。居里夫人从小就喜爱物理和化学学科，即使家境贫穷，她也从不放弃，努力地学习她喜爱的科学知识，即使遇到在大的困难，也无法让她停止学习自己喜爱的科学知识，在她不屈不挠的坚持下，成功地提取了镭元素，获得诺贝尔化学奖，同时也人类作出了杰出贡献。其实这样的事例很多， 就要我们认真反思一下了。

其实每名学科平衡的学生，往往不能作出杰出的成就，而那些特色的学生，他用心去学习自己喜爱的学科，把这学科学通了，能够把它化为自己的的知识，再不断学习与探索，可以做出极大的成就。所以地这里希望所有的家长和学校，多为这些学有特色的孩子与学生们，提供更多方便，让他们去学习自己喜爱学科，走上属于他们科学道路，为我们的国家培养出更多学有特色的人才，与培养各色人才，使我们的国家更加有繁荣富强！