昨天下午，北京市教委发布2016年中、高考改革重要信息，引起全国公众普遍关注：

　　北京市教委发布消息称，2016年高考改革要点：①语文从150分上调到180分；②英语从150分下调到100分；③文理科综合从300分上调到320分；④数学150分不变。2016年中考改革要点：①语文将由120分上调至150分；②英语将由120分下降至100分，其中听力部分占50分；③化学从80分下降至60分；④数学物理分值不变。

　　中、考高改革，涉及千家万户，牵一发而动全身。相信北京市做出这一决定，是在调研学校教育现状、广泛听取民众呼声、国内外比较研究、专家充分论证的基础上审慎做出的。作为首都，北京先行一步，估计今后还会有一些省、市、自治区也会陆续出台类似的中、高考改革方案。

　　尽管如此，人们还是不禁要问，北京提前三年公布2016年中高考改革信息，降英升语，意欲何为？

　　常言说“高考是指挥棒”。指挥棒的作用就是指挥和引导。因此可以说，北京中、高考改革，降低英语学科分值，提高语文学科权重，意在引导，欲在改变，改变现状，更加重视。

　　引导学生更加重视语文学习。国家语委的一项调查显示，65%以上的非外语专业的大学生将超过1/4的时间用在学外语上，而对《大学语文》等本国语文的学习，几乎是上课拿书、下课合书、课外不再翻书。大学的情况是这样，中小学也好不到哪里去。现行高考制度母语和外语的分值设置平分秋色，均为150分试卷。过重的课业负担和过难的数学等学科的试题，让中小学生在母语、外语的学习时间分配上，对外语的学习偏吃偏喝，对母语的学习则有心无力，有想法无时间，有兴趣无精力，导致语文学习上的听、说、读、写等四种核心能力，提升缓慢，发展滞后。改变现状需要改革。北京将语文高考分值提高30分，估计随后会对于中小学语文课程的课时设置、教育目标、学习策略等都会做出相应的改革和调整，提出新的要求或建议。这将成为引导中学小生重视语文课程学习的外在动力。

　　引导学校更加重视语文教育。专家指出，目前我国大陆教育体系中外语和母语教育的不均衡，外语课时设置偏多、母语课时设置嫌少。加之我国大陆中小学语文学科教学上长期存在着少慢差费的问题，费时费力，效果不佳。语文教育，学生“三怕”：一怕写作文、二怕文言文、三怕周树人。中学生如此，大学生问题也不少，据说现在能写出文从字顺、逻辑清通论文的硕士、博士并不多，错别字是大中小学生文章中的常客。改变学校语文教育的现状，需要进行有效的语文教改。中、高考学科赋分制度的改革，无疑会有效地引导学校对母语课程、教法、学法等进行有效的改革，重视语文教学方法的研究，提高母语教育的质量，解决少慢差费的问题，减少学生“三怕”现状。

　　引导社会更加重视语文应用。语文既是人文学科，又是工具学科：它不但是人们学习的工具，也是文化传承的工具、工作的工具，生活的工具。从这个意义上说，语文不光在学校，在现实的日常常生活中也有着广泛的应用基础和实践机会。尤其是现在，智能手机的普及、电脑的广泛应用，为语文的应用提供了更为广阔的舞台，发信息、写博客、发微博、用微信、q聊天等，哪一样不遣词造句？哪一样不书写或打字，汉字书写、普通话和汉语拼音的使用，史无前例。尽管如此，但要正、规范地使用母语，尚需更加重视和政策的引导。提高母语的高考赋分，其实不光对学生、对学校具有引导作用，对社会、对公众、对全民也具有潜在的导向和规范作用。

　　因此，此项改革，意图明确，这便是引导学校教好语文、引导学生学好语文。引导社会用好语文，更加重视母语的学习、教育和应用，更加重视汉语文的学习和传承。