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中学领导们热衷搞军训的真正用心

时间:2013-08-27 07:05 来源: 作者:李仁甫1965 点击:
  军训的真正目的,应该是让自由纳入纪律的正确轨道。我们要军训,要纪律,但同样要自由,事实上也是为了保护自由。如果恶意、刻意地想通过军训一招,把美丽的校园搞成“军事化”、“半军事化”区,加大力度进行“铁”的管理、封闭式教育,那么就有悖于军训

  一年一度的军训,又陆续开始了。


  军训的脚步声,往往集中在两个时段:一是暑假中,一是开学后。


  暑假中的一片脚步声总是最最响亮,它踏在中国基础教育的大地上;开学后的一阵脚步声就小得多了。因为它们的发出者,一是数量极其庞大的中学生,一是从这庞大的数量中选拔出来的大学生。


  大学生搞军训,时间往往在开学后不久的几个周里。他们尽管感到累,但更感到浪漫。然而,到了中学,情况就大变突变了,几乎一律是把时间安排在暑假里。暑假本来是学生自主的时间啊,而暑气尚未消尽,就把他们撵上“沙场”,这于他们还有什么浪漫可言!这样的安排是何等的专制!何等的残酷!这违背国家教委的文件精神!那么,为什么各所学校都要这样安排呢?为什么不安排在开学以后呢?就是要安排在暑假里,为什么不在开学以后补上假日呢?细细想来,原来是为了节省学习时间啊。这样一来,军训其实就成了变相的补课!


  抛开这时间的安排不当不说吧,也许军训之必要的理由,就在于它的伟大意义:可以磨练意志力,可以进行国防教育,可以增强纪律性,等等。


  先说磨练意志力。大学生的意志,不但于军训中在磨练着,而且在以后的几年中还会继续磨练着,他们磨练意志的机会可谓多矣,比如可以搞大量的社会实践活动(参加学生会、文学社团等,组织篮球赛、足球赛等)。然而,中学生的意志在军训中进行培养,恐怕就光是个形式了,因为军训过后,除了学习上的一份意志外,其他方面的意志就可以“免予”培养了,比如尽量不让学生劳动,尽量不给学生运动,尽量不使文学社活动,尽量使学生会主席成为名誉头衔而不从事实际工作,等等。这说明,学校领导的本意完全不在磨练学生的意志,如果情况允许,他们恨不能把军训的时间也用来补习功课。


  再说国防教育。把军人或者武警请过来搞军训,确实可以学习到国防知识,可以看到榜样的形象,可以增强国防观念。可是,按照惯例,如果军训的意义仅仅在于国防教育,我们的中学领导是绝对不会忍心“浪费”这么多时间的,因为这与学习、分数、升学率毫无关系啊。但我们的中学领导们觉悟也实在太高了,在没有上级领导的跟踪检查、督导的情况下,竟然也舍得化那么长的时间来搞军训。高中搞搞吧,后来又把这样的做法下放到初中;初中搞过了,到了高中竟然还要搞。然而与军训比起来,在其他很多方面,我们的中学领导们的觉悟就实在太低了,就不谈你上级不过问,就是你上级过问,他们也照样奉行“上有政策,下有对策”的方针。比如,“三防”课、劳技课、活动课等,在不少学校仅仅是写在课表上,而实际上往往是由其他学科(一般是语数外三门主科)的老师来上的,或者让学生自习。


  那么,中学大搞特搞军训的真正用意究竟是什么呢?看来只剩下“增强纪律性”这一条了。大学里也要搞军训,其用意之一是:刚入大学的学生面临一种新的宽松环境,心理容易涣散,为了保证以后几年学习生活的稳定,对他们进行军训,可以加强他们的纪律性。然而,刚从小学或者初中升入初中或者高中的学生,所面临的环境就不可能是那么宽松了,他们的心理也涣散不起来,因为他们的升学目标更加具体和明确了——升高中,上大学。既然广大中学生的心理是紧张的,整天扑在“圣贤书”上的,那么,为什么还要大搞特搞军训呢?原来,应试教育的竞争因素是非常突出的,为了提高竞争力,就必须给学生以高压政策,把他们的心理进一步地收敛起来,把他们包围在校园里。


  如果说高高的厚厚的围墙是用一种外在的力量,来约束学生,那么,大搞特搞的军训,就是让学生获得一种内在的力量,做到自敛自律。外在的力量与内在的力量加在一起,是何等的强大啊!


  于是,校园更加沉寂,学生更加死寂。


  ——这就是我们的每一个中学领导渴望的一种“最高”境界呀!


  ——这就是我们的每一个中学领导都欢迎军人来到校园的原因呀!


  ——这就是军训在中学热起来的实质性缘由呀!


  我经常在想,为什么教育主管部门的许多政策,比如减负令,到了地方上都变成一纸空文,而军训,没有谁三令五申,就几乎在所有的学校如火如荼地展开了呢?由于校校都军训,甚至有的学校请的教官没有及时到位,竟然起用本校的体育老师和门卫,让他们穿上制服来训学生。在学校的领导眼里,军训竟如此重要!这些领导的觉悟也实在太高了!


  只是这些领导“觉悟”一高,广大中学生的头上可要戴上紧箍咒了。哎,广大中学生哪里会参透其中的奥秘呀!


  等军训过后,莘莘学子想轻松轻松时,才突然发现:自己已没有多少自由了。


  没有多少自由的校园,最利于应试教育的进行,最不利于素质教育、创新教育的实施。素质教育和创新教育的实施,自然需要纪律,但事实上是,我们的学生不是纪律观念太弱了,而是太强了,因为长期以来我们太注重“铁”的纪律了,太注重“军事化”的封闭式管理了。基础教育太“铁”、太“军事化”、太“封闭式”了的这一“国情”,正是“军训热”不断升温的根本原因。


  也许有人要说我反动,竟然站在军训立场的对立面。其实,我并不反对军训,而是想透过这一股热潮,看看我们的中学领导们特别热衷于军训的真正用心。如果这一用心对学生来说确实是狠毒的,那么这一心态无疑要纠正。如果心态摆正了,那么军训就不会轻易地沦为替应试教育“保驾护航”的损招了。


  军训的真正目的,应该是让自由纳入纪律的正确轨道。我们要军训,要纪律,但同样要自由,事实上也是为了保护自由。如果恶意、刻意地想通过军训一招,把美丽的校园搞成“军事化”、“半军事化”区,加大力度进行“铁”的管理、封闭式教育,那么就有悖于军训的初衷了。


  因此,我强烈呼吁:还军训以本来的面貌吧!

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