择校大战的硝烟渐渐消散，新生开学在即，分班问题又成为眼下困扰新生家长的头等大事。尤其是小升初刚考完的学生家长，“择校”大战刚刚结束，带着些许遗憾和不甘，马上又进入“择班”的激烈竞争中。

　　虽然教育部门早就有文件规定：义务教育不得分重点班与非重点班。但现实中，重点班总是以各种名目在学校出现，学校乐于用此进行所谓的“分层教学”，家长也乐于为进入重点班而奔波不倦，至于学生在重点班合不合适，反而没有人深究。在家长们心目中，孩子最好能够进入重点班，重点班进不了也要挑个好老师，好老师无法选择至少要安排个好座位吧。为了争得一个重点班名额，为了有个好老师和好座位，有的家长甚至不惜砸钱托关系。

　　我有个同事的小孩今年考上广州天河区某热门民办初中。在公布成绩、收到录取信息的时候，她就打听到这所学校有重点班，重点班的分数线高出普通班二三十分，她的孩子成绩处于重点班与普通班之间，可以勉强进重点班。于是，她想尽办法争取让孩子进重点班，因为初中生的可塑性很强，成绩说上，就可能上去了。但民校重点班的门槛也不是那么好挤的，经过多方努力，还是没办法挤进重点班，最后只有放弃。

　　还有这样一个家长，为了让孩子上重点学校，不惜花巨歀购买了学位房，让孩子成为了地段生。可他一打听才知道，该学校择校生分的班要比地段生好，于是，他又花费了一笔不小的择校费，情愿让孩子成为择校生，分到更好的班上。这位家长的做法确实有点极端，但也确实反映了部分学校分班的现状。

　　有人说，小学分班拼爹，高中分班拼分。这话一点也不假。据了解，小学的“重点班”多存在于省一级名校，一般是学校把各种关系户、教职员工子弟等聚拢在一个班，再找个经验比较丰富的班主任来带班。学校一般不会对外张扬某某班是重点班，但内部人士一般都能感觉到，家长也可以通过彼此的背景判断出来。这种“潜规则”的做法在广州个别名校盛行已久。

　　与小学新生分班的“潜规则”相比，高中新生的分班则“光明正大”了许多。示范性高中在招生时都会反复宣讲各类“重点班”，借以吸引优秀学生报考。高中新生重点班存在很大变数，一是高中知识点多，学习方法与初中不太一样，死记硬背已很难获得高分，一部分学习方法不佳的学生，纵然进了高中重点班，也会明显感觉吃力，进而退出重点班的行列。另外，高二面临文理分科，重点班被再次打散重组，所以，高中重点班只有到了高三，才是真正的重点班。因此，高中新生如果进不了重点班，实在没有必要找关系“打肿脸来充胖子”。

　　而初中的新生分班，则是既拼分又拼爹，而且做法五花八门。目前广州公办初中的重点班，大概有六种：一是借民校之名招收重点班，这在重点初中由来已久。二是借特长生之名招生重点班，典型表现是招收特长生，需要额外考试。三是通过择校考试招收重点班，目前普通公办初中都有择校生，按规定，公办义务教育学校跨地段招生的比例不得超过招生总数的10%，但10%的名额有时也可组建1-2个重点班。四是通过“点招”组建重点班，这种做法在海珠、越秀等老城区尤甚。五是推荐生组建重点班，目前海珠、越秀和荔湾的部分地区都还有推荐生，部分学校将推荐生单独编班。六是将英语尖子生组建重点班，这在外国语学校很常见。此外，还有什么课改班、实验班等等，真是八仙过海，各显神通。

　　近日报道的昆明一小学“创新方式”的分班更离谱，该校在学生入学时，先登记家长的学历、职业，再按此分班。最终，父母学历高的，大多集中在某个班；父母学历低的，集中在一个班。于是，出现了“高知家庭班”“‘低知’家庭班”“官商家庭班”“普通家庭班”。

　　作为家长，应该理性看待“分班”，与其绞尽脑汁把孩子送到重点班做“凤尾”，还不如让孩子在普通班做“鸡头”呢。当然，家长如此在意分班，主要是因为其背后的教育资源分配。各个班的师资资源配备不一样，有教师子女和领导子女的班级硬件设施和老师资源就要好一些，家长当然挤破了头想把孩子往这样的班塞。如此分班，不仅造成了学生当中的不平等，受教育机会的不平等，而且带来老师之间的各种各样的矛盾，最终受影响的还是孩子。

　　因此，建议校方进行均衡一点的搭配，让每一个孩子受到相对比较公平的教育，而不是把好老师都集中在某一个重点班。建议家长，与其千方百计把孩子送到不适合的班级，还不如培养孩子良好的学习习惯，这比择班更重要。说到底，学习要靠自身的努力。