据中国之声《央广夜新闻》报道，前段时间，很多家长都在为给孩子选择一个什么样的学校而苦恼，择校大战的硝烟还没有散去，分班大战又拉开了序幕。各地“名师班”、“重点班”现象普遍。很多家长表示，现在家里都是一个孩子，为了能把孩子送到最好的班，找个最好的老师，他们都是不惜花重金，托人找关系。（ 8月14日 中国广播网）

　　早在2006年，教育部关于贯彻义务教育法进一步规范义务教育办学规定的若干意见当中就明确规定，依法规范公共教育资源配制，不得举办各种名目的重点学校和重点班。然而现实并不乐观，人为破坏教育公平的现象在全国各地普遍存在。上有政策下有对策，披着各种马甲的重点班依然大行其道。

　　究竟是什么原因让各级教育行政部门的禁令沦为一纸空文？为何明显的违规现象存在若干年却得不到有效治理？值得深思。

　　家长想让孩子接受好的教育，这是人之常情。如果一所学校或明或暗地人为设置了班级差别，家长们自然会不遗余力地想办法让孩子进入“好班”。有权的用权，有钱的花钱，有关系的托关系，既没权没钱又没关系的，就只好听天由命了。只要存在不公平，家长的出发点就无可厚非。当然，方式方法另当别论，靠公共权力攫取优质教育资源的行为理当受到唾弃。

　　如何分班，决定权在学校，如何“满足”家长的优质教育需求也是对一所学校教育理念的考量。昆明某小学竟然将父母的学历和职业作为入学编班依据，真可谓“别出心裁”。湖北黄石一些学校打着“托管班”的名义办重点班。报名的时候，直接告诉你有普通班和托管班，托管班的老师好一些，托管班包吃中餐的，每个月要多收四五百块钱。学生能否进入这些班级的唯一门槛，就是多缴费，难怪家长们私下称托管班是“贵族班”。还有一些地方小学设置“名师班”，将优秀教师集中于一两个班。凡此种种，均与当前大力倡导的教育均衡、教育公平背道而驰。

　　学生之间存在差异，教师之间也存在差异。教育专家认为，如果按照学生的兴趣特点分班，因材施教，有益于学生成长。而反观如今的分班标准，按分数分班还算是最“公平”的，还有的按家长职业、学历，有的按交钱多少，当地行政机关头头脑脑的孩子要照顾，本校教职工的孩子要照顾。家长们为了让孩子享受到更好的教育资源，八仙过海各显神通，择班也难免成为腐败的温床。而对于教师的搭配，理应综合考虑教师的具体情况，在班级之间合理搭配，将优秀教师集中在某一两个班的做法，不但对学生不公平，对其他教师也不公平。

　　教育公平天天喊，文件发了若干年，但眼下的教育乱象依然没有得到有效遏制。杜绝义务教育“择班”乱象，首先要完善中考政策，对教育教学作出方向性要求，从政策上引导教育教学要面向全体学生。其次，严格编班标准，杜绝各种形式的重点班、特长班，实行平行分班。为避免择班现象，在对学生进行平行编班同时，根据教师进行强弱互补和均衡搭配。对分班结果面向社会公示，一经公布，学生与教师均不得违规变动。第三，设置“高压线”，对违规学校的校长实行严厉问责。第四，在整个社会宏观层面上，在人才选拔、任用机制等环节，破除唯分数、唯学历的陈规陋习，让每一个人都能从自身特点、需要和兴趣选择一条适合自己的成才之路。

　　择校、择班对教育公平的破坏，对学生成长环境的侵蚀，已是社会共识，这种现象再也不能放任下去了，否则，贻害无穷。