一名老师、十六名学生、一间教室、一张乒乓球台、一座篮球架，构成了广西柳州市融安县一所村级小学的全部。“打工潮”带走了周边年轻人和他们的子女，乡村小学的衰落使得当地校园布局调整成为“新课题”，否则孩子们无法享受应有的优质教育。这是新华社记者儿童节前，给我们留下的镜头。

　　5月21日，湖南怀化市芷江杨公庙学校，副校长沈宏木看着学生们认真地做着广播体操，脸上浮现出笑容，“那次以后，学生懂事多了”。沈宏木所说的“那次”，是指5月2日课间操时间，校长杨文军站到国旗下，面向数百名学生，突然“扑通”一声跪下，流着泪劝学生们要好好读书。顿时，在场的师生都惊呆了。这是《潇湘晨报》日前给我们描绘的画面。

　　让农村的孩子也能受到最好的教育。“六一”儿童节即将来临之际，上面几条新闻让这呼声愈发显得迫切。

　　当前农村学校教育的基本情况，是学生两极分化严重：乡镇学校成绩好的学生，一般进县城，甚至进中等城市学校；学习一般的学生，大多在乡村普通学校学习。这跟同一地域内的生源掐尖制度有关，更与城乡教育资源分配失衡有关。有些乡村学校，硬件设施多年未提高，有的在校园后面的水沟钓螃蟹，便是“体育课”；有的由于没有篮球，孩子们用胶布裹着棉花缠了一圈又一圈，自制了一个“篮球”投来投去。条件简陋，师资不足，让乡村学校显得有些“尴尬”。

　　让农村教育感到“尴尬”的，还有芷江杨公庙学校杨校长的另类“跪式劝学”。杨校长剑走偏锋，折射出农村学校教育的现实。杨校长的确用心良苦，但是这一跪，真的就能像他说的，能最大程度地激发出学生内心的感恩之心和学习激情吗？这或许只是他的一厢情愿。海口市旧州镇中学校长周常德也曾多次向学生下跪，要求学生“好好学习”。这种不符合现代教育理念的“教改”形式，效果有限，甚至起到副作用。这一跪，学生未必能理解，反而可能成为笑话！如果每次要激励学生刻苦学习，就得跪一次，是不是会太累？与其说这是在尝试一种新颖的教育方式，不如说是缺乏教育自信的表现。这一跪的背后，体现的是农村学校在整个教育系统和基层社会中的弱势地位。杨文军没有办法改变农村学校教育资源匮乏、教育理念落后的现实，只能无奈地通过“牺牲”个人尊严，让学生懂得，“吃得苦中苦、方为人上人”是他们人生向上发展难得的途径。

　　跪着的老师教不出站着的学生！政府相关部门必须从教育体制内部打破僵局，给农村学生创造一个更舒适的学习环境，才能在公正公平的基础上让农村学生有平等的机遇和上升的空间，让他们通过努力学习换取美好的未来。中小学教育是国家发展基础的基础，其关键又在教师。陶行知先生说过，在教师手里掌握着幼年人的命运，也就掌握着民族和人类的命运。在农村，教育既是基础工程，也是民生工程和民心工程。加强农村教育，关系到教育事业现代化，关系到农村的长远发展，关系到国民素质的提高，而教师则是学校和乡村的灵魂。要改变当前农村学校的教育现状，就必须努力达到城乡教育资源合理配置和均衡发展。这就需要政府部门、社会各界共同努力，重视和改善农村办学条件，提高农村教师待遇，让广大农村教师留得住、干得好、受尊重，让广大农村学生喜欢学、出人才、当栋梁。

　　中学语文课外阅读课里有一首散文诗《珠穆朗玛》写道：“珠穆朗玛，深海里站起来的女神，你屹立在世界高处，不是为了世界第一，只为缩短与太阳的距离。”为了缩短城乡差距，必须让农村教育自尊、自信地“站”起来！

　　(发表于2013年5月29日《泉州晚报》“评论·民声”版)