1995年王小林大学毕业后，被分配到郧县一所中专教书。由于不满学校的安排，没多久，他就不干了。回到家，王小林很少帮助母亲干农活。有一次，因为干活的事，他与母亲发生争吵，甚至将母亲打成骨折。对于儿子，母亲也失望了，住到了女儿家，一住就是14年。
　　
　　此后，王小林无人管束更加懒惰。他不做事，整日在村里闲逛。想吃东西，就到别人家菜地里拔点菜。他姐姐每次回家，都给他买些吃的。家里东西吃完了，亲友看他可怜，有时给点钱，他买方便面度日。
　　
　　3月12日，当邻居再次透过窗口看到他时，他的身体已经僵硬，没人知道他是哪天去世的，疑是饿死。
　　
　　看到这则消费，真是让人感到无比的震惊，一个堂堂的大学生竟然毕业后放弃工作，宅在家中长达14年，而且最终以悲剧收场，但是又对这个正直青春年华的大学生的逝去感到无比的惋惜。
　　
　　说实话，1995年毕业的大学生比现在毕业的大学生压力小多了，当时还可能是包分工作，毕业后能端上真正的铁饭碗，更重要的是那时的大学生稀缺，大学生的社会地位比现在的高多了；那像现在的大学生面临这么重的就业压力，即使就业了相当一部分的收入还比不过打临工的。而王小林这名大学生毕业后因不满学校安排的工作，便辞职宅在家中，最终以悲剧收场，我们不知道王小林长时间宅在家中是想和学校搞消极对抗，还是另有它因？按常人的思维，如果不满意学校安排的工作，首先向学校反应，看能否给自己安排一个满意的，如果确实不行，要么硬着头皮干下去，要么主动辞职重新找自己喜欢的工作。而万万不能认定学校安排的工作是自己的第一份工作，也是自己的唯一的工作，更何况1995年那时的大学生就业压力要比现在小很多。
　　
　　大学生王小林为什么会有这样离奇而悲惨的结局呢？人们怀疑他是不是患有精神上的疾病？而据同村的老人回忆，王小林说话清楚，一般人还说不过他，原来打牌、下棋像模像样，而且和人们谈论时政时有板有眼、有理有据，根本看不出他有精神上的疾病。如果王小林没有精神上的疾病，完全和一个正常人一样，那他的悲剧又给我们说明了什么，背后又隐藏着什么呢？
　　
　　据王小林的启蒙老师回忆，小学时，王小林非常聪明，很有悟性，成绩一直很好，一次数学竞赛还考了全县第三名，而且从一年级到六年级一直当班长，年年被评为三好学生；而中学老师回忆，他的字写得好，成绩也很优秀，后来考上郧县一中。从这我们可以看出王小林学习成绩是一直很优秀的，而一个成绩优秀，人们对其充满希望的学生为什么毕业后会做出大相径庭、截然相反的事情来？王小林因与母亲发生争吵，甚至将母亲打成骨折，从他对母亲大打出手可以看出王小林缺乏最起码的应有的道德水准。而这也是我国当前应试教育的结果，在我国当前应试教育的大背景下，学校为了提高升学率，只看重学生的考试分数，而往往忽略学生的思想德育教育，学生被培养成了一个个木讷的考试机器。而这时的学生正是价值观、人生观塑造的关键时期，不加以循序渐进的诱导，很容易受社会上一些不良风气的影响，从而自小塑造了扭曲、错误的价值观、人生观。
　　
　　人们常说：“勤能励志，惰能消志”。从王小林宅在家中我们看出他是变的越来越赖，最后生吃蔬菜，再到最后被怀疑饿死。在我国大部分的家庭里，父母对自己的孩子总是过渡溺爱，当小皇帝一样的伺候着，让他们过着衣来伸手、饭来张口的舒服生活，往往忽视孩子独立性的培养，这样长时间的过着舒坦的生活，也渐渐的助长了孩子的惰性。以至孩子长大以后产生了对父母严重的依赖性，走上社会觉得很难适应，总是想办法逃避现实。
　　
　　大学生王小林的悲剧已经酿成，还是希望教育改革能早些到来，早日实现素质教育；家长们也要改变以往的家庭教育，让孩子小时候多经历些风雨，长大后才会见到更多的彩虹。从而让类似的悲剧不再重演。