11年前，即2005年春，李铁军以“娃娃到学校学不到东西”为由，将女儿李婧磁带回家自己教，这起“家教挑战义务教育法”案轰动全国。如今，11年过去了，父亲李铁军的教学成果如何呢？对此，李婧磁大方坦承，自己连初中试卷都考不及格。父亲李铁军也承认，女儿在语数外和物理化学这些学科方面均学艺不精。但李铁军坚持认为自己的教育是非常成功的。他说，他在培养一名伟大的科学家。

传统的应试教育一直强调分数，大搞题海战术，忽略学生其他方面的发展，虽然近几年来提倡素质教育，注重培养学生德智体美劳全面发展，但学校迫于升学的压力，所谓的素质教育也只能流于形式。这种背景下的孩子难以满足社会的需求，，缺乏独立的生活技能，这种现状实在令人担忧。而2005年李铁军的“家教挑战义务教育法”案在全国引起一阵轰动，我们也才意识到孩子还可以在家养，这成为对学校教育的挑战。“在家上学”属地地道道的泊来品，2012年，全美有240万名孩子在家上学，已占全美学龄儿童的4%。“在家上学”父母可以在根据孩子的性格特点，制定符合孩子成长的学习计划和方案，更加注重孩子的个性成长。作为现行教育的民间尝试和教育改革的新方向，其依然处于艰难的发展阶段，没有得到社会的认同与推广，加之其质量难以评估， “在家上学”依然只是小众化的自我探索。笔者认为，“在家上学“是一种有益的尝试，弥补了体制教育的缺陷，更好的发挥学生的创造能力和创新能力，丰富了教育的形式和内容。作为民间教育改革的动力源之一，社会理应给予其肯定与支持，充分认识到这种模式的优势，鼓励有条件的家庭对此尝试。同时学校和教育部门应考虑到这些孩子的特殊性，给予其学籍和重要考试的资格，用合理的方式去评价教育质量，让孩子可以无忧无虑的成长。