教师每年都要年终考核，不怕过不了考核的关，教师多数怕评不了年终的“优秀”。10%或15%的优秀比例，能够大大吊起教师向上的胃口。本来，教师大都不在乎自己的“痕迹”，只是由于有了职称或者晋级，大家都得集中此地等候待定：一年一度的教师年终考核，让人欢喜让人忧。

　　笔者从教近三十年，不是每年这样小心的趟过的。想起上个世纪八十年代，脑子里压根就没有“教师年终考核”这样的概念。每年在看似平淡的时光中渡过，新旧年份在校长的祝贺声中交替。一切都很是简单的。那是学校没有多少规章制度，更没有多少激励措施。大家就听校长的，看校长的。那时，着实没了好多评比，大家就是一个劲地做工作，学校各个方面的工作，也是挺热火的。若用现在的眼光看：那时的教师，为什么那样傻呢？

　　现在到了“是不傻”的时候了。也许时代发展，要质要量的，什么都跟着量化。不信？一个教师，正常的工作，五天有着量化的课程；每天只要到了课堂，有着师生量化的课程和作业。更加糟糕的是：你的一言一行，“德能勤绩”都在学校量化考核中。这是进步？还是退化？有时我们真的难以搞清楚。

　　是一个教师年度考核，推动教师那个年度的进步发展？还是一个教师的进步发展，推动所谓的一年一度的教师年终考核？谁能告诉我？好多年了，大家都是习以为常的了。每年的考评，是几家欢喜几家忧。时代发展，也让人更加机器化、工业化、反人性化，这是不是人类整体的一个悲哀，我们更不敢去想。

　　其实，为了这样的“规则”，我们变化了好多自己。我们是制定这样“规则”游戏的人，然后再遮遮掩掩去实施。这样的刺激真的是自己找的。我们甚至自己都觉得不知哪里来的几分“荒诞”。一个教师全年的工作，就是个数字，就是个积分。一想到每天手指签到，每学期的签到统计，你就会不寒而栗。再认真的人，也会有自己的一两次疏忽。你不是机器。你就是哪天和学生打得再火热，你若不按指令，懒得出下手指，工作记录是没有你份儿。所以，第二次，你不会犯这样的傻，即使你漫不经心地，或若有其事，只要你签了到，照样算是出满勤，在别人眼里就是个好教师。

　　这样的例子，真的很多。要什么，我准备什么。没有发表的论文，我想法子登载；没有证书，我想法子弄到手。我们在一天天地远离了自己，远离了自己的初衷。

　　所以，年终考核，成了年终“实力”的盘点。盘点你的人脉，盘点你的“证书”，盘点你的运作，盘点你的运气。我们做教师的没有不小心的，没有不辛苦的，也没有不上进的------所以每年准备“一小袋”，为的是年终考评获得好的档次。

　　当教师的工作有了自己的“小袋子”，前进起来没有那么地顺利。我们都知道“放下包袱，开动机器”的道理。真的，现在，好多教师包袱不少；现在，好多教师工作，就是为了这样的“小袋子”。当这样的“小袋子”迎合了单位的评比，你的运气会好，优秀与你有缘；反之，准备得再多，也是白搭。再加上年终的那些评委的喜好，你做了一年的辛苦工作，最后的结论让别人来定。每年至此，你不得不纠结。所以，年终评优，几乎成了“评袋子”；年终评优，几乎成了“评关系”；年终评优，几乎成了“凭运气”。