说真话我也搞不明白，为何我们社会经济持续增长的社会反而就业还是如此困难；更为严重的是大学生就业竟然是越来越困难，而要专业对口的就业更是难上加难。于是有学生问我当年学校包分配是什么概念，我说那时学校有压力；因为分不出去的学生是学校的责任，所以学校得到处联系单位。可今天倒好，不管有没有单位都与学校没有关系；反而学校只管通过弄虚作假把学生档案送出去就是就业率，然后又是鼓吹自己学校的就业率来实现扩招的目的；实际最后通过教育得到好处的只有学校。

　　是啊！现在的人通过高考再加上高额的费用来到大学，最后就是拿个文凭了事；因为谁也不能保证自己能找到自己在大学所学知识的工作。所有大学学什么并不重要，重要的就是拿了个文凭；也不是素质教育，因为今天的大学早就没有素质的概念了。正因为如此，毕业的大学生们也会思考；中国大学究竟是干什么的呀，首先是收费的；按说我们是全民所有制的教育体系呀，这盈利又到哪里去了呢？因为我们的大学全部是财政拨款的，而这收费却并不上交财政；这就是中国特色的教育体系。

　　如果仅仅是收费还情有可原，可我们的大学实际就是买卖文凭的注册机构；因为现在的大学生应该学习什么与学校没有关系，培养什么样的人才也与学校没有关系；正是因为中国大学生的就业困难，我们的教育专家竟然推出了‘今天的大学依然还是基础教育’的观念；从而为大学生毕业后与农民工争岗位创造了理论依据，因为我们不是培养与农民工不同岗位的人；我们只是增加了几年基础教育，所以大学生毕业与农民工争岗位是正常的；这也是中国市场教育的特色。

　　当然我们埋怨老师没有给我们真才实学时，大学老师也埋怨自己没有得到自己应该得到的报酬；如网络上披露的重庆工商大学教师们闹罢课，竟然是绩效工资方案让教师的工资比管扫垃圾的后勤科长还低。其实不仅在重庆，在全国各地的大中小学里面所有的绩效工资方案；无不向着党政工群各个处室的工作人员倾斜。而学校里面最没出息的，最不受人重视的；竟然是教师们。在大学创收的今天，会搞钱的比会教书的吃香；如从来没有教书的人，也能评职称；为什么，因为会搞钱。至于那些行政官员，有谁不是最高职称；可他们从来没有教书，也从不搞科研；但却是收入最高和各类奖励最高的人。

　　你奇怪吗？其实用不着奇怪。我们今天的大学，原本就不是一个学术机构；更不是一个教育的机构。有人说那是党群活动场所，因为我们党群的人或机构与这里有千丝万缕的关系；有人说那是卫生创建的舞台，因为大学都成为了本地区给别人看的花园；至于有人说大学是创收的衙门，实际并不对；因为这些创收全部归个人所有。至于学生，那是雁过拔毛的大雁；正因为如此，所以今天的大学对学生也是嫌贫爱富；尤其是对那些政府官员或私人老板，那可是众星捧月。至于那些贫困学生，充其量也只是到此一游而已。这就是我们社会的大学生虽然文凭到手，但却都不满意的原因；用人单位说招收后不能直接创造效益，学生说自己根本没有应付现在社会的生存能力；这就是我们的中国特色。

　　在一个不以教师为主体的大学里，培养人的价值就等于零了。因为老师是应付自己的课时到位，学生是应付自己的学分到手；官员们要应付自己的官场，员工们要应付自己的额外收入。正因为如此，学生没有自己的价值观；学校也没有自己的价值观，老师就更没有自己的价值观了。这也是很多学生离开学校后，竟然真的是‘一去不复返’了。

　　当然在很多人看来，中国大学似乎不缺教师；当然也不会缺学生。因为我们现在是按照学校的等级配备了教授或博导硕导，这还不是教育的保障吗？可学校的人知道，这些名头全部是给不学无术的领导干部的待遇；这也是我们的政府官员竟然都是博导了，可实际上他们在学术上能有什么建树；仅仅是官本位的潜规则而已。这也是中国职称比外国高而学术却比外国低的原因，所以假冒伪劣才在中国泛滥成灾。因为如果不用假冒伪劣，则根本无法与名声匹配；这既是中国风气，同时还是中国特色；全世界独一无二。

　　中国的大学究竟是干什么的？中国大学是什么都干，惟独就是不干教育和学术；中国的大学究竟是什么？中国大学什么都是，惟独就不是大学。正因为如此，中国大学成为批量生产失业大军的舞台；这就是中国大学最伟大的贡献。