中广网济南记者从济南市高新区教育局获悉，网上热传的视频“济南女幼师殴打男孩”当事老师张某，今天（15日）已被责令停止工作。事发地是济南市高新区“济南高新育兴幼儿园”，“已经派员专程到该幼儿园敦促对此事件进行深入调查和处理，组织全园进行整顿，对责任人进行严肃处理。”根据调查，这名老师具备从业资格证书，但济南高新区教育局相关人士说：“她将进入"黑名单"，以后禁止从事幼儿教育。”

　　严惩是否能禁止体罚行为？

　　按事件发展顺序上来看，任何新闻事件都可以分为：起因、过程、结果三个部分。在这则新闻中，教师打男童的视频是过程。而教育局暂扣幼儿园的办园许可证，将当事教师张某列入“黑名单”，将其封杀，是处理结果。而教师为何打男童，这一事件起因，我们并未从视频中获知，缺失的这一环节无疑会影响我们对这个新闻事件的整体判断。当然，这并非是要我们为打男童找一个开脱理由，而是，这可能是女教师唯一的话语权。

　　近些年，幼儿园体罚孩子的事件不断发生，犹记得令人发指的体罚孩子吃苍蝇，将孩子放到窗口恐吓等新闻。在这些新闻里，媒体的习惯是直接绕过当事人，而直接问责教育部和幼儿园，这导致幼儿园和教育部对待此类事件，往往是规避或严惩。说到规避，如发现出事幼儿园没有营业执照，那自然可以以此开脱，此类幼儿园属于非法经营，并非教育局管辖。说到严惩，便如暂扣营业执照。那么，严惩是否可以禁止体罚行为呢？对于这一点，我们要综合深层次的原因，一起思考。而从这些新闻事件中，我们会发现，体罚幼儿好像一种惯性，在各地幼儿园频繁上演。那么，我们不禁要问，这背后的原因是什么呢？

　　为何有些幼儿教师热衷体罚幼儿？

　　就笔者接触的很多家园所来说，体罚幼儿，已经是教学常态。那么为何个别幼儿教师热衷“体罚”，笔者总结了三点原因。

　　第一，家长纵容。包括很多孩子家长在内，都心知肚明。甚至，某些家长自认为孩子调皮，也默认了老师的做法。“管总比不管强”成了一些家长对于体罚的态度。这从某个角度来说，家长的理解是是纵容了体罚的存在。

　　第二，幼儿教师心理压力大。把幼儿教育工作者的工资放到教师纵队中比较，是最低的。而所承受的心理压力，却是最大的。两者的极端表现导致幼儿教师处于一种高压和心理失衡的情境中，因此，这便为体罚培养了心理机制。

　　第三，缺乏正向引导。如实说，幼儿教师所面临的问题很多，这时市场和机制决定的。例如幼儿教师普遍年龄较小，专业门槛低，有很多中专都提供幼师培训岗位，没有任何考核，经过一两年简单的培训，就可以发放教师资格证。而市场上众多私立的园所对于幼儿教师也需求很大，这就决定了幼儿教师的整体队伍极速扩大，因此素质和能力，落差也很大。而在社会上，又普遍没有将幼儿教师视作教师，所谓，神圣的教师岗位，这在众多的幼儿教师身上，是感受不到的。而发展路线的单一性，也拉高了其中就职教师的高流动率。因此，在这样一群处于不确定的幼儿教师身上，他们最需要的，就是正向引导与政策扶持，而缺失了这些。则又如何能为孩子觅得良师呢。

　　幼儿教师该如何合理“体罚”孩子？

　　当然，体罚自然是不对的。孩子犯了错误，但也不能坐视不管。很多幼儿园也成立了这种办法，合理的教学建议是，在班级成立静思角。对于孩子来说，他们最不喜欢的就是被孤立，而且对于有些犯下的错误，并不能立即理解错在哪里，这时如果教师强加批评，孩子往往会产生逆反情绪。这时，我们需要给孩子提供静思角，让他自己有足够的时间，来想清楚自己所犯的错误。而且让其暂时的独处，也会让他有惩罚的感觉。这并非是暴利相加，而是让其自己明白错误的道理。

　　最后，笔者还是希望教育局能带头多组织一些“爱心教学”交流活动，将公开课中的教学技法的侧重点，转向师德的培育、如何与孩子沟通的方面。而还原幼儿教师的社会地位，当然，则需要我们每一个幼儿教育工作者以身作责。