近日，教育部出台《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课，严禁中小学校与校外培训机构联合有偿补课。

年年暑假，年年喊禁补。为什么补课年年涛声依旧？事实上，存在总有其必然。在年年晒状元、抢状元的考试压力仍然客观存在、中小学生暑期生活单调、家长又忙于打工挣钱而分身乏术、一线教师又有大把闲暇的炎炎夏日下，“补课”不是喊禁就能禁得下来的。

教育部门动辄以禁补令把利剑指向一线教师，把补课的罪魁祸首推向这些补课的一线教师，似乎有一点过于简单粗暴的“官僚气”。

如果不能有效疏导教学双方的庞大需求，仅靠“禁补令”，很可能只是让“有偿补课”流向商海。整治、严查“有偿补课”，疏的效益远远大过禁的号令。问题的关键是怎么疏？

相关部门更要在丰富师生暑期生活上多想办法。当地政府、学校、社区、文化馆等可以开展各种合作，组织教育走进社区、走进家庭，开展多种形式的暑假生活指导和家访活动，比如，组织学生开展夏令营，进行体育锻炼、参观访问博物馆、红色教育基地，引导和组织学生开展社会调查、社区服务、或阅读演讲等丰富多彩的文体实践体验活动。

让教书育人的教育本质回归。“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教育的范围显然不止于一线教师。不仅仅一线教师，教育相关部门及家长及社会媒体等都要有所担当，都要合力引导学生怎样为人，怎样处事，怎样爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、遵纪守法等，引导学生怎样讲原则、讲具体环境等。

叶圣陶先生说，教书的目的是不教。关于全面深化教育改革，中央明文规定，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。可见，社会的教育风清气正了，学生的人文素养提升了，以考试成绩定终身的应试教育就会无处遁形。

有偿补课正是以市场金钱为导向的教育，只要学生、家长、教师、教育主管部门及社会舆论等无力破除一考定终身、唯分数论英雄，有偿补课是堵不住、禁不了的。而反之，社会各界全体行动起来，打破唯分数论，真正减轻学生压力，回归素养教育，有偿补课自然就成了无源之水，无本之木。

不要把有偿补课的剑直指炎炎夏日依旧汗流浃背的“一线教师”，让我们，包括学生、家长、教师、教育主管部门及社会舆论等社会各界一起行动起来，那么，我们的教育在炎炎夏日也一定会有一份清爽。