有症的成人，通过一定的训练，将可以改善的症状。乔治城大学医疗研究中心的基尼维•埃顿等人的研究显示，在接受训练后他们的神经系统会发生改变，从而使脑部与阅读相关的部位的运作产生变化。
　　
　　通常，有读写困难的人会发生将看到或听到的单词、词语顺序重组改变的现象。比如，当他们听到365这个数字的时候，有可能在大脑中反应的是356。他们在阅读理解上就没有正常人那么顺利，读写困难造成的逻辑上的混乱让他们在读和听上都很艰难，以至于对他们的交流和心理上造成了很大影响。
　　
　　在实验中，研究人员对比了19位患有症的成人及19位健康者，利用核磁共振影像研究二者脑部的功能区别。磁共振扫描结果显示，在处理文字任务期间，有症的成人的大脑中，与阅读有关的区域不太活跃。但是经过训练后，显示出他们在看和听单词时的识别能力及口头阅读能力有了很大进步。
　　
　　在实验中，研究人员让两组志愿者要先听一个单词，然后将这个单词的头一个字母删去。比如，听到“cat”就回答“cat”。在接下来的对比实验中，研究人员要求志愿者只回答他们所听到的单词的声音，尽量抑制其组成字母在大脑中的反应。研究结果表明，人们处理单词字母和单词发音的大脑区域是不相同的，这样研究者就可以针对患者不同区域的缺陷，进一步提高相应区域的功能。
　　
　　研究人员还为一半的有读写困难的志愿者做了音韵学上的加强训练，让他们知道如何认识并处理单词的读音；另一半有读写困难的志愿者则没有经过任何训练。结果发现，经过训练的患者在读和听单词方面有了很大进步，在认知和朗诵方面也有改善。研究人员还发现，通过一些阅读训练，患者大脑的左顶骨皮层比以前活跃了，而且右脑半球的很多区域也活跃了起来。（来源：美国《神经》杂志）