教育大师的“水晶球”

——科扎克与他的“穿越”之旅

他原名亨里克·哥德施密特（Henryk Goldszmidt），但是为无数世人所知的却是雅努什•科扎克（Janusz Korczak）这个笔名。因为他很早就用这个名字开始了写作生涯，用这个名字创作了数量繁多的作品，已成为人类文明不朽的宝贵遗产；更重要的是，他用这个名字书写了最辉煌的人生传奇，流传于世，永远为人们赞叹和景仰。联合国教科文组织将1979年命名为“雅努什•科扎克年”，来纪念他诞辰100周年。世界各地很多学校以他的名字来命名，“科扎克学校运动”以实施他的教育原则和方法为宗旨，至今仍非常活跃。“国际雅努什•科扎克协会”和位于华沙教育研究中心的“雅努什•科扎克教育遗产组织”，一直致力于收集跟他有关的文献和作品。他的关于儿童权利的理念和作品，在1959年联合国《儿童权利宣言》中得到体现，在1989年《儿童权利公约》中得到应用。为纪念他做出的贡献，前任教皇约翰•保罗二世称：“对于当今世界，雅努什•科扎克是真正的信仰与道德的象征。”

这些只是对他，雅努什•科扎克，这位当代伟大的教育理论与实践大师的简要概括而已。

雅努什•科扎克被认为是世界上最具创造性的儿童教育家，并以一种强烈的、极富启发性的方式将其理论付诸实践。他在世期间，作为成功的医生、 、心理学家、教育学家和两所孤儿院的院长，就已经得到了波兰国内外、社会各界的巨大认可。在他发表的1000余篇文章和20多种书籍当中，这本书并不是最著名的。他的儿童寓言《小国王：马特一世执政记》及其后续的《小国王：马特一世在荒岛》在波兰享有经久不衰的盛誉，被认为可以与《彼得·潘》和《爱丽丝漫游奇境》在英语国家的地位媲美。但是，这本书在写作风格和内容等方面也有其非常独到之处。科扎克这位卓越的教育大师和讲故事高手，把这本书用作了魔法师的水晶球，向我们展现了儿童丰富多彩的内心世界。

本书首次出版于1925年，比马特系列（1923年）稍晚，但同样属于儿童寓言的范畴：雅努什•科扎克仍然采用虚构的方式，揭示了儿童的快乐与悲伤。故事描绘了“我”因为厌倦了成年生活的“不开心、不自由、责任重、顾虑多、悲伤多”，发出一声深深的叹息，结果召来了小精灵；靠小精灵的魔法，“我”又重新回到了童年，重新经历和感受了儿童生活的一切。故事采用这样精妙的讲法，让人不禁感叹：原来科扎克这位热爱儿童的大师，早在上个世纪20年代就玩起了时下最流行的“穿越”啊！

光是手法独特还远远不够，科扎克在故事中还非常到位地把握住了儿童和成人两方面的心理和思维模式，在两者并生共存的情况下，生动而又成功地表现了他们从各自的视角如何看待对方。这本书的主题还是科扎克一贯所坚持的两个重要的方面：一是探索儿童在成人统治的世界所处的位置，二是审视成人世界对于儿童的态度和待遇。通过他的魔法和水晶球，科扎克为我们展现了儿童的心灵世界，使我们可以清清楚楚地看到儿童如何感受他在我们周围的生活以及与我们的种种互动关系，从而可以聆听到儿童内心深处真实的声音，更深入更透彻地理解他们。这甚至比长篇累牍的心理学理论更有效果和意义。

之所以有这样的效果，一方面是科扎克的语言风格和表达方式完美地契合了儿童的思维特点，他口语化的语言和跳跃式的行文恰恰符合儿童跳跃式的思维和天马行空的想象——儿童本来就是没有条条框框，活泼率真，想到哪儿就说到哪儿。另一方面，也是进一步的深层原因，这无疑是与科扎克在儿童护理和教育方面的积累和素养密不可分。正如研究雅努什•科扎克的专家E. P. 库勒维克在这本书的介绍中所说：“为了学习和理解儿童，他孜孜不倦地探索，秉持的原则就是：近距离细致入微地观察与审视。他观察和记录的资料越来越多，汇集了关于儿童成长与行为、儿童独处与团体生活、儿童学习与游戏等方面的内容。他研究儿童在每个可能的时刻和每个可能的场合的表现。”

科扎克的教育活动始终有一个基础性的观点，就是要全面理解儿童，深入他们的心理和内心世界。通过本书这个“水晶球”，他将自己所知的儿童丰富的内心世界尽数展现出来，不同方位不同角度折射出的细节各自不同，让人不得不感叹和敬佩他的“魔法”竟然如此神奇。这也让我想起了科扎克在华沙教育学院（Institute of Pedagogy in Warsaw）讲授“儿童的心灵”（The Heart of a Child）这门课程时的情景，根据一个学生的回忆：

科扎克医生叫我们到X光实验室去，这让我们都很吃惊。他从孤儿院带来了一个四岁的孩子，打开X光机；我们看到了孩子剧烈的心跳。孩子吓坏了——这么多陌生人，黑暗的房间，还有机器的噪音。科扎克被屏幕景象深深地打动，也是为了不再增加孩子的恐惧，他轻声说道：“永远不要忘记这个景象。要记住，孩子在恐惧时心跳有多么剧烈，而当他面对愤怒的成年人会更加剧烈，更不用提他在害怕受惩罚时的情形。”然后，他手拉孩子走向门口，说：“今天的课就到此为止吧”。无须再说什么，我们每个人都永远记住了这堂课。

“水晶球”、X光机、放大镜……科扎克就是有这样的本事将儿童心理的点点滴滴揭示给我们。在书中，这样细致入微的展示，这样令人感佩的表达，真的是俯拾皆是：

“因为做小孩儿是很不方便的。你总是不得不抬起头来。不管什么东西都高高在上，反正都比你高。结果呢，你就会觉得自己不那么重要，卑微，软弱，而且还有点儿不知所措。或许这就是为什么我们愿意在大人坐着的时候站在他们旁边：这时我们可以直接看着他们的眼睛。”

“我明白了，为什么儿童可以是成熟的音乐家；如果人们仔细审视他的谈论或绘画，如果他终于开始相信自己、表达自己，如果人们洞察了他存在的独特性和价值，那么，人们就会发现他是一个感情的大师、诗人和艺术家。这样的事是会发生的。只不过我们还不是真正的大人。我们还没有过多地陷入物质生活。”

“但我是个小孩儿；我有不同的时钟；我估计时间有不同的方法；我有不同的日历。我的一天分成短暂的秒和漫长的世纪，而且能持续到永远。只不过10分钟我就会口渴。”

……

这样的例子实在太多了。如果读者有心，愿意一窥儿童的内心世界，就请看向科扎克这位教育大师的“水晶球”吧，还不用担心阅读心理学或教育学教材的枯燥之苦呢！

译者