一次我们全家坐游轮去旅游，那天我和老公在棋牌室里打桥牌，外面传来了悦耳的钢琴声。 

棋牌室紧挨着一个音乐茶座，中间的台子上摆放着一架三角钢琴，正在弹琴的是个穿着针织夹克衫和牛仔裤的年轻人。钢琴上没放谱子，他就坐在那里很随意地弹着，周围的沙发上坐满了人，都在静静地聆听着。那音乐仿佛不是小伙子用手弹出来的而是从他的心里流淌出来的，悠扬婉转，每个音符都像是有生命一样，跳着钻进人的心里，让人感到那么舒畅温馨。 

一起打牌的美国老太太告诉我，弹琴的小伙子和我们一样也是游客， 并不是游轮请来的演奏师。 

女儿凯丽当时正在学钢琴，我经常为了练琴的事情和她磨口舌，所以 我对这个白人小伙充满了好奇，在他弹琴的间隙走过去和他聊了起来。小伙长得帅气十足，很阳光的气质中透露着几分沉稳。我夸他琴弹得好，问 他是否是音乐专业的，他笑着说：“不是，昨天也有人问我这个问题，弹琴只是我的爱好而已，我现在在大学里学的是机械。” 

我问为什么他能把琴弹得那么随性自由，富有感染力，他想了想说：“在这一点上我很感激我妈妈，她从来不逼着我去参加比赛或者去考级，她允许我随心所欲地弹琴，所以我对音乐的感觉一直都没有被破坏掉。” 

“随心所欲是什么意思？你就自己坐在那儿乱弹，就弹出这等水平了？”我瞪大了眼睛问。 

“不是不是，”他摇头，“我妈妈给我请了很好的钢琴老师，一个好老师非常重要，他不仅教学水平高，还要能保护住孩子的兴趣。我的老师和妈妈都非常注意保护我对音乐的那份热爱。” 

我说：“我女儿正在学琴，我也没让她考级，可她喜欢上课却不喜欢练习，督促她练琴她就不高兴，你有没有经历过这样的时期？” 

他回答说：“让她自己过渡吧，孩子小的时候父母还是要督促的。我妈妈会督促我完成钢琴老师布置的作业，不过我一直都没有那种被逼得很痛苦的感觉，我妈妈会和我讲道理，让我自己决定怎么做。你的女儿最终她自己也会决定怎么做的。我曾经因为踢球而放弃了钢琴一段时间，后来 感觉自己还是喜欢弹琴，就又继续弹了。” 

我问他妈妈什么时候让他随心所欲地弹琴，他说大概是在他十二三岁的时候。眼下很多中国孩子都在学琴，那么学琴的目的究竟是什么呢？ 

我自己琢磨着，对于不去从事音乐专业的孩子，能在成年后像这个小 伙子一样，随兴所至，想弹琴时就弹一弹，享受音乐带来的美好，也把这份美好传递给别人，应该是学琴可以达到的境界。 

大多数的父母并不想让孩子以音乐为专业，只是想培养孩子对音乐的 兴趣，具备一定的音乐素养。但是孩子一旦开始学琴后，练琴在父母的心 中就成为孩子最重要的生活内容了，也成了很多孩子的噩梦。 

曾有个女孩说，钢琴就是我的刑具，每天要上刑一个小时。还有个孩子说：我一坐上琴凳，我妈就不再是我妈了，变成了打手和监狱长。有个孩子为了不弹琴偷偷把自己的手弄破；还有个小男孩练琴被妈妈骂，就用频繁上厕所来拖延逃避，结果后来成了条件反射，一弹钢琴就尿频。 

我认识一个韩国母亲，她的女儿在加拿大青少年钢琴比赛中得过奖，但是孩子上大学之后就再也不摸琴了。结婚时母亲想把陪伴她长大的名牌钢琴送给她当陪嫁，她坚决不要，告诉妈妈说她小时候多少次在心里发 誓，一旦自己可以做主了，就再也不碰这架钢琴。 

看过一篇文章，说美国一个常春藤大学的老师问班上的学生，谁学习过钢琴？有三分之一的学生举手，绝大部分都是亚裔面孔，老师又问，那么谁现在还在闲暇时间弹琴？只有一个人举手，这个学生在校的辅修课选的是钢琴。 

为什么学了十多年钢琴的孩子在上了大学后再也不碰琴了？ 

是因为很多父母忘了让孩子学琴的初衷，学着学着，学琴就变成为了比赛，为了考级，甚至是为了给父母争面子。 

有个邻居的小男孩从四五岁时就表现出音乐天分，妈妈马上买了钢琴 请来老师教他。一开始他还兴致勃勃，可学到了一定程度之后，练琴变成 了为考级做准备，一级一级地往上考，刚考过一级松了口气，又要开始准 备下一级的考试。每天至少要练两个小时考级的曲子，后来老师还推荐他 去参加比赛，练习时间又加长了。男孩对弹钢琴变得抵触起来，到最后兴 趣全无坚决不学了。老师跟妈妈说这孩子特别有天分，只要肯努力，他很 快就可以考过钢琴十级，比赛也可以拿大奖的。妈妈就逼着孩子继续学，母子俩为此闹得不可开交。 

这个孩子的爸爸看得比较清楚，他劝说妈妈不去逼迫孩子，他说：“孩子考过了十级又怎么样呢？孩子每天被逼着练两个小时的琴就是为了那张十级证书吗？让孩子早早考级除了证明孩子有钢琴天才，我们家长有面子让别人羡慕之外，对于孩子自己没有任何正面的意义，孩子为了考级 而失去了弹琴的兴趣，实在是得不偿失。无论他多么有天分，他不喜欢弹 琴了，考再高的级得再大的奖也没有用的。” 

他让孩子自己掌握学琴的节奏和练琴时间。孩子决定把每周上一次的钢琴课改为两周上一次，不再参加考级和比赛。闲暇时自己就练一会儿琴，或者随心所欲地弹上一阵。后来在高中他和同学自组小乐队四处演出，自己尝试作曲演唱，音乐成为他真正的乐趣和爱好。 

有一位钢琴家在我关于学琴的博文后面留言说：“钢琴真正艰苦的练习一般都在学琴五六年以后，那个时候已经达到了一定的程度，即使再往上提高一点都很难，但达到那个程度时孩子对于音乐也有一定的兴趣了，自己会督促自己坚持下去。父母切忌在孩子刚学不久时，就严厉地逼迫孩子、要立竿见影地见到效果。一定要让孩子感觉到音乐是美好的，不但给自己更能给别人带来快乐。家里人要经常让他表演，比如全家人围坐在琴边四周，静静地听他弹。一定要安静，不能随意说话或接打手机 ，否则演奏者会觉得你不尊重他或不在意他。演奏完毕要热烈鼓掌，就像在音乐厅看音乐会一样。

这样去鼓励孩子，让孩子充分感受到音乐带给他和别人的快乐。父母千万不要说你看看人家谁谁谁弹得多好，不要拿孩子和别人比，因为音乐是需要个性的，需要追求自我，用自己认为合适的方式去表达。” 

他和游轮上弹琴的小伙子说法相同，强调以保护孩子的音乐兴趣、感 受音乐的美好为学琴的根本目的。如果孩子因为练琴而痛苦不堪，亲子关 系紧张，父母不妨冷静地问问自己，到底为了什么让孩子学琴？