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当前位置:图书频道 > 儿童教育 > 管教:决定孩子一辈子的事 > 第 3 章 赏识激励是促进孩子进步的最佳手段
第5节 不对孩子下否定预言

  
  不管你的孩子表现如何,都不要对他做出“没有出息”之类的负面判断,也不要给孩子贴上“窝囊废”的标签,这样的方式不但不会起到教育的作用,还会误导孩子对自己产生错误的认识,也会伤害孩子的自尊心。
  
  赵军和王利是我中学时代的好友。赵军当时是班里的班长,学习成绩在班上也总是名列前茅。王利是班上的普通学生,学习成绩不是很理想,但是也说得过去。
  可是,后来中考的时候,赵军却没有考上高中,而成绩平平的王利则在考试中发挥得不错,考上了不错的高中。
  为什么会有这样的差距呢?原因就在于他们各自的父母。
  赵军的爸爸妈妈都是爱面子的人,所以,要求赵军在各方面都要优秀,一旦赵军出现错误,他们就会说:“你怎么那么笨呢?比我当年差远了。我看你也就这样了,没出息。”本来自信的赵军在父母的否定预言中,愈加不自信,学习也少了劲头。
  可是,王利的爸爸妈妈却是另外的教育方式,尤其是王利的妈妈,经常对王利说:“儿子,妈妈知道你喜欢下象棋,可那只能是你的业余爱好,现在最重要的还是你的成绩,妈妈相信你是有很大潜力的。”
  由此可见,对孩子下否定预言对孩子所造成的伤害是巨大的,不仅仅是孩子的成绩方面,更重要的是挫败了孩子的自信心。而赏识性的话语会激起孩子的信心,调动自己的潜能,获得成功。


  所以,不要轻易对孩子下否定预言。
  
  
  
  有段时间,桐桐在电视上看到古筝,听到古筝的声音,便要求我和妻子送她去学古筝,她说自己很感兴趣。
  最初,妻子抱着试试看的心态给桐桐报了名。有一次我遇见了教桐桐古筝的老师,那位老师说,桐桐虽然进入状态慢,可是很用功,并且一天天也有不小的进步。
  可是,有一天,那位老师给家里打电话:“成老师,桐桐今天怎么没来学古筝啊?是不是身体不舒服?”
  我也不清楚桐桐今天是什么状况。所以,我谢过老师的关心,说问问桐桐再说。
  “桐桐,今天有课,你怎么没去啊?是不是想偷懒啊?”
  “不是,爸爸。是妈妈不让我去了。昨天她去学校接我的时候,听见我弹古筝了。妈妈说我没有天分。”桐桐委屈地说道,似乎妻子对她的断定已经转化为桐桐自己对自己的看法。
  “桐桐,不是这样的,你老师昨天还在夸你进步大呢。爸爸知道你很用心,一定会有更大的进步的。”说完,我便送桐桐去学古筝了。
  后来,我成功地说服了妻子,妻子也认识到自己做法的不当。在我和妻子的支持下,桐桐的古筝越弹越好。
  
  
  
  你轻易地对孩子下否定预言,还会使孩子产生这样的心理:你已经认定我是坏孩子了,那么,我即便再努力,你也不会看到。那我就按照你所说的,去做个“没出息”的孩子吧。
  这里有这样一个例子。
  有一次,同学聚会,晓燕带着她的儿子来了。她的儿子很活泼,一点也不怯生,跑过来跑过去,一不小心,碰在了桌子角上,晓燕不是着急去看孩子是否受伤了,而是先劈头盖脸地批评儿子说:“你真是让人讨厌,一点也不让人省心。”
  你的孩子不听话时,也许你也会说出这样的话,你认为自己是无心的。但是晓燕的儿子却觉得妈妈让他在那么多人面前丢脸了。于是,他更加放肆。不仅乱跑,还在餐桌上将自己喜欢吃的全都放在自己面前,他还不老实地吃,一会儿跑到这边,一会儿又跑到那边,让大家都没有兴致再吃饭了。
  晓燕批评他,他却说:“我就是个让你讨厌的孩子。”这句话让晓燕的脸刷地一下红了。她意识到这是儿子在向自己挑衅,但是确实是自己刚才不对。
  此时,晓燕可能意识到了孩子是故意的,于是笑着对儿子说:“你是最乖的孩子了,妈妈刚才说的是气话。妈妈知道你是个有礼貌、讨人喜欢的好孩子。”
  “你不是说我让人讨厌吗?”她的儿子问她。
  晓燕还是微笑着摇了摇头。这下,她的儿子真的变乖了,不仅将自己刚才“收敛”的菜重新放好,还乖乖地坐在晓燕旁边,安静地吃起了饭。
  
  
  成老师心语
  
  不管你的孩子表现如何,都不要对他做出“没有出息”之类的负面判断,也不要给孩子贴上“窝囊废”的标签,这样的方式不但不会起到教育的作用,还会误导孩子对自己产生错误的认识,也会伤害孩子的自尊心。
  经常听到否定预言的孩子的自信心会受到强烈打击,因此,想改变孩子,就要从改变你对孩子的否定预言开始。
  
  

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