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当前位置:图书频道 > 儿童教育 > 管教:决定孩子一辈子的事 > 第 3 章 赏识激励是促进孩子进步的最佳手段
第2节 及时夸奖孩子的小进步

  每个孩子都是一处宝藏,挖掘宝藏是你的神圣使命。你应该及时发现孩子的每一点进步,鼓励孩子的每一次成功,这样孩子的经验越多,就会越自信。
  
  桐桐两岁左右的时候,妻子对她要求就很严格,只要桐桐有做得不好的地方,她就会批评桐桐,这让桐桐感到很沮丧,所以,每次妻子批评桐桐之后,也没见桐桐有什么改变。
  “我告诉你几遍了,画画的时候不要三心二意,你怎么就是记不住呢?画一会儿就分神。”妻子又开始训斥桐桐。
  桐桐拉长着脸,说:“我就是个笨蛋,从来都没有做过正确的事情。”
  说完,桐桐站在那里,低着头,她心里肯定对自己很没自信,觉得自己是最失败的孩子。
  我来到桐桐身边,摸着桐桐的头,说:“桐桐,你今天比昨天进步多了,昨天你画了十分钟就坚持不下去了,今天坚持了将近半小时呢。”
  有了我的鼓励,以后的桐桐变得更乖了,每天都坚持四十分钟以上,她的画画水平也有了很大提高。
  被人夸奖是每个人都喜欢的事情,对年幼的孩子来说更是如此。孩子对自己的评价多半是来自身边的你所给的评价。
  即使孩子的做法仍然有不合适的地方,但是只要是在进步,就像桐桐一样:上次坚持了十分钟,今天坚持了半小时,你就该及时表扬孩子,而不该对孩子过于苛责,强求小小的孩子按照你的要求去做。


  如果你缺乏对孩子的及时表扬和鼓励,每天给孩子的只有喋喋不休的批评和指责,对孩子的进步视而不见,孩子就会变得自卑,严重的,还会引起孩子的逆反心理。
  如果你发现了孩子的进步,孩子就会回馈你更大的进步,在情感上,他也会获得满足。
  
  
  
  我有一位同事小刘,她的孩子松松在婴儿时期就患了多动症,为此这几年来,她四处求医,可是没有多大效果。但是松松明年就到上幼儿园的年龄了。小刘知道,以孩子现在的情况,没有学校会收松松的。
  所以,她专门请了一位可以照顾和培养多动症孩子的高级保姆,希望可以改变松松的情况。可是,那位保姆只在小刘家里待了三天,因为松松实在难以教育。
  “松松保持安静的最长时间是三分钟,还会抓我的头发,甚至会向我说脏话,我真是教不了他。对不起。”这位保姆说道。
  听到这里,小刘心里难过极了,鼻子忍不住一酸。
  当别人给自己的孩子下否定的结论时,想必每位妈妈都会是这样的感觉。后来,那位保姆真的就没再去小刘家了。
  松松问小刘:“妈妈,老师怎么不来了啊?”
  小刘想想那位老师的话,差点哭出来,但是,小刘微笑地对松松说:“老师说你有进步,她有更需要她的学生了。妈妈也发现你的进步了,你以前在凳子上都坐不了一分钟,现在都能坚持三分钟了。”
  松松问小刘:“真的吗?妈妈,你真的觉得我有进步啊?”
  “当然。妈妈可骄傲呢,隔壁王阿姨还夸你最近有礼貌了,之前你看见王阿姨都不会打招呼,只会盯着王阿姨的鞋子看。现在你都知道和王阿姨打招呼了。”小刘对松松说。
  从那之后,松松果真发生了很大的变化。小刘在生活中坚持松松一有进步就及时表扬的原则,结果,不到一年的时间,松松就和普通孩子相差不多了。最近小刘还将松松送去了幼儿园。
  
  
  
  小刘庆幸自己没有将那位老师的话告诉孩子,而是换了一个角度,换了一个思路。看到孩子的每一点进步,并且及时给予鼓励和表扬,孩子就会取得很大进步。
  就像桐桐最初画画的时候,她画的总是不符合老师的要求,老师的评语不是“不符合事实”,就是“缺乏技巧”。
  这次,桐桐将香蕉画成了红色,老师直接给了个大大的红叉,这让桐桐很不高兴。桐桐对我说:“爸爸,我觉得自己画得很好啊,可是为什么老师说我错了啊?”
  桐桐喜欢画画,我不想打击她的积极性,再说,小孩子画画,讲究的就是童趣和想象,怎么能以成人的标准来评价孩子呢?
  想到这里,我不禁为桐桐感到不平。
  于是,我对桐桐说:“桐桐,你画得很棒,这次比之前画得有创意多了。你把香蕉画成了红色,说不定哪天,专家真的会培育出红色的香蕉呢。”
  桐桐听了很开心,说要画出更好的画。桐桐对自己充满信心,这是让我感到欣慰的。
  我将我的观点告诉了刘老师,刘老师也认可我的观点,说自己在以后的教学中会注意的。
  
  
  成老师心语
  
  每个孩子都是一处宝藏,挖掘宝藏是你的神圣使命。你应该及时发现孩子的每一点进步,鼓励孩子的每一次成功,这样孩子的经验越多,就会越自信。
  孩子认为自己有优点,并且得到了你的肯定,便会大大增强自己取得更大的成绩和进步的信心和希望。这是你想得到的教育效果吧。
  

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