在学习的过程中，总是依据先前已学的知识来学习新知识、新技能的。例如，掌握了21个声母和35个韵母，就可以提高拼读能力和识字能力；学会了查字典的方法，就能够去阅读文章；掌握了三角形的面积计算方法，就能够去计算所有的三角形的面积等等。这些已有的知识经验会对学习新知识、新技能产生一定的影响，这种现象在心理学上叫做学习的迁移。因此，父母在指导孩子读书时，运用迁移读书法，就能够提高孩子的读书水平，进而达到掌握知识和提高写作水平的目的。
　　
　　一是从阅读到写作的迁移。读是基础，读写迁移首先要重视读。读书有助于写作。文要写得好，就一定要读得好，吸收消化好。就写论写，捉襟见肘，是下策；以读促写，天地广阔，是上策。因此，要把读书和写作有机地结合起来。一方面要广泛、经常地阅读；另一方面要有步骤地进行写作练习，如写信、写日记、写黑板报，这样才会促进读写迁移。总之，阅读是写作的基础，多读、多思，善读、善思，写作能力必定会不断提高。
　　
　　二是从写作到阅读的迁移。以作文带读书，也是一种迁移读书法。为着写，学习就得认真些。写什么，就得读什么。比如，写一篇记人的作文，就要去阅读有关记人的文章，从中掌握有关肖像、语言、行动、心理活动、细节等描写人物的方法，这样，才能把人物写得生动形象、真实可信。如秋天来了，要写一篇描写秋天的作文，那么，首先就要阅读有关描写秋天这方面的文章或片段，掌握有关描写秋色的词语，然后到大自然中去观察、去感受，将阅读到的知识和大自然的景色有机结合起来，就能写出一篇富有真情实感的文章来。这样，边读边写，读写结合，效果就比较好。我国教育家徐特立说：“不动笔墨不读书。”这句话包含了两层意思：一方面在读书过程中圈圈点点，画画重点，写点批语等；另一方面就是边读边写，从读书中得到启发，练练笔头。
　　
　　总之，运用以读促写，以写促读，善读善思，互相渗透的方法，就能够提高孩子的读书效果。